Программа развития МАОУ СОШ № 5.pdf

СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт программы развития
Информационная справка об ОО

3
7

2. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов
самодиагностики.

2.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов
Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).

3. Результаты проблемно ориентированного анализа.

4. Основные направления развития организации.

4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по
каждому магистральному направлению и ключевому условию.

4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения
дефицитов.

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).

6. Механизмы реализации Программы развития.

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.

8. Дорожная карта реализации Программы развития.

1. Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 5

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
2. Государственная программа Российской Федерации «Развитие
образования» (утверждена постановлением Правительства
Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642);
3.Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017–2030 годы (утверждена Указом Президента
от 09.05.2017 № 203);
4. Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года (утверждена распоряжением Правительства Российской
Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р);
5. Основы государственной молодежной политики до 2025 года
(утверждены распоряжением Правительства от 29.11.2014 №
2403-р);
6. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(утверждена распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996р);
7. Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 г. № 286;
9. Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования, утвержденный приказом
Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 г. № 287;
10. Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом
Министерства просвещения РФ от 12.08.2022 г. № 732;
11. Проект «Школа Минпросвещения России, утвержденный
Приказом Минпросвещения России от 30.06.2021 № 396
12. Нацпроект «Образование», утвержденный президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам (протокол от 03.09.2018 г. № 10)
13. Устав МАОУ СОШ №5

Цель

Создание
единого
образовательного
пространства,
объединяющего
детей
и
взрослых,
обеспечивающего
доступность качественного образования и равные возможности
для
всех
обучающихся,
их
всестороннее
развитие,
здоровьесбережение, направленное на совершенствование
системы профессиональной ориентации, воспитание патриотизма,
российской гражданской идентичности, духовно-нравственной
культуры на основе российских традиционных духовных и
культурных ценностей.

Комплексные задачи
Программы развития

1. Описать условия сохранения или перехода на следующий
уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России»
с учѐтом 5 магистральных направлений и 3 ключевых условий
3

развития: –Знание: качество и объективность;
–Воспитание;
–Здоровье;
–Творчество;
–Профориентация;
–Учитель. Школьные команды;
–Школьный климат;
–Образовательная среда.
2. Построить систему индивидуального профессионального
развития педагогов и руководителей ОО, обеспечивающую
своевременную методическую подготовку с нацеленностью на
достижение планируемых образовательных результатов.
3. Расширить возможности образовательного партнерства для
внедрения программ по краеведению, туризму, музейной
деятельности и программ профессиональной подготовки.
4.
Сформировать
систему
выявления,
развития
интеллектуальных и творческих способностей и талантов
обучающихся, ориентированную на включение детей в
конкурсное и олимпиадное движение.
5. Актуализировать систему психолого-педагогического
сопровождения образовательного процесса и коррекционноразвивающей работы с детьми с ОВЗ и инвалидами.
6. Сформировать предметно-пространственной среду в
перспективе цифровизации образования для расширения
возможности индивидуализации образовательного процесса с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

1. Достигнут показатель не ниже среднего уровня соответствия
модели «Школа Минпросвещения России» 5 магистральных
направлений и 3 ключевых условий развития:
–Знание: качество и объективность;
–Воспитание;
–Здоровье;
–Творчество;
–Профориентация;
–Учитель. Школьные команды;
–Школьный климат;
–Образовательная среда.
2. Построена система профессионального развития педагогов и
руководителей школы, обеспечивающую
своевременную
методическую подготовку с нацеленностью на достижение
планируемых образовательных результатов.
3. Актуализированы направления сетевого взаимодействия с
образовательными
и
социальными
партнерами,
ориентированного на всестороннее развитие обучающихся.
4. Внедрена система выявления, развития интеллектуальных и
творческих способностей и талантов обучающихся.
5. Внедрена система психолого-педагогического сопровождения
всех участников образовательного процесса, в том числе детей с
ОВЗ и инвалидов, позволяющая решать вопросы адаптации
учащихся в переходные периоды , оказывать содействие в
4

решении актуальных задач развития, обучения, социализации,
развитие
психолого-педагогической
компетентности
обучающихся, родителей и педагогов.
6. Обновлена материально-техническая база с целью создания
условий для реализации Программы развития, в том числе для
организации здоровьесберегающей среды, профессиональной
ориентации и профессионального обучения, а также развития
направления дополнительного образования.
Сведения о разработчиках

Директор МАОУ СОШ № 5, заместители директора школы по
НМР, УВР, ВР.

Период реализации

С 2024 года по 2029 год — 5 лет

Этапы реализации Программы Подготовительный, реализации, обобщающий
развития

I этап – подготовительный
июнь 2024 — октябрь 2024

Аналитико-диагностическая деятельность.
Задачи:
- анализ состояния учебно-воспитательного процесса;
- информационно-просветительская работа среди педагогической
и родительской общественности с целью подготовки к
изменениям в образовательной деятельности школы;
- подготовка локальных актов;
- разработка методического обеспечения деятельности школы для
реализации магистральных направлений и создания ключевых
условий реализации Программы;
- определение стратегии и тактики развития школы.

II этап – реализация октябрь
2024 – декабрь 2029 г.

Задачи:
- реализация мероприятий дорожной карты программы развития;
- корректировка решений в сфере управления образовательной
деятельности;
- совершенствование механизмов реализации программы
развития;
повышение
уровня
соответствия
статусу
«Школа
Минпросвещения России».

III этап – обобщающий
октябрь 2029 – декабрь 2029

- отработка и интерпретация данных за 5 лет;
соотнесение
результатов
реализации
программы
поставленными целями и задачами.
- определение перспектив и путей дальнейшего развития.

Порядок финансирования
Программы развития

Контроль реализации

Бюджетные и внебюджетные средства
Организация
осуществляет
мониторинг
эффективности
реализации программы развития.
Отчетная дата – май каждого года. По итогам ежегодного
мониторинга ответственный работник составляет аналитический
отчет о результатах реализации программы развития.
Ответственный назначается приказом директора.
Корректировку программы развития осуществляет заместитель
директора по НМР.
5

Информационная справка об ОО
Наименование

Содержание

Основные сведения об
ОО

Указать:
1. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 5 (МАОУ СОШ № 5)
2. 24.11.1994 г.
3. 6605006400
4. Администрация ГО Богданович.
5. Сведения о лицензии (номер и дата):
№ 18475 от 5 апреля 2016 г.
6. Информацию о месте нахождения ОО (юридический и фактический
адрес): 623532, Свердловская область, г. Богданович, ул. Школьная 5.
7. Контакты: +7(34376) 5-34-41, +7(34376) 5-36-27 ,
E-mail: sosh_5@uobgd.ru
Сайт МАОУ СОШ № 5: http://b5.uralschool.ru

Сведения
об обучающихся

Количество обучающихся по уровням образования:
1-4 классы (НОО) – 361 человек, из них:
дети с ОВЗ – 10 человек;
дети-инвалиды – 4 человека.
5-9 классы (ООО) – 447 человек, из них:
дети с ОВЗ – 12 человек;
дети-инвалиды – 5 человек.
10-11 классы (СОО) – 63 человек, из них:
дети-инвалиды – 1 человек.
Всего обучающихся – 871 человек.

Краткая характеристика
Структура управления:
организационноУправление МАОУ СОШ № 5 осуществляется в соответствии с
педагогических условий действующим законодательством Российской Федерации, субъекта
Российской Федерации, муниципальными нормативными правовыми
актами и Уставом МАОУ СОШ № 5.
Органами управления МАОУ СОШ № 5 являются наблюдательный
совет, общее собрание трудового коллектива, педагогический совет,
директор, заместители директора.
Формами самоуправления в МАОУ СОШ № 5 являются:
- родительский комитет;
- методический совет;
- совет обучающихся: большой совет и школьный лидерский актив.
Сведения о реализуемых образовательных программах, включая
внеурочную деятельность и дополнительное образование:
МАОУ СОШ № 5 осуществляет образовательную деятельность по
образовательным программам начального общего, основного общего,
среднего общего образования.
Кроме того, в школе реализуются дополнительные
общеобразовательные общеразвивающие программы и дополнительные
образовательные программы (платные образовательные услуги).
Материально-технические условия:
МАОУ СОШ № 5 имеет 42 учебных кабинета, в том числе 4 кабинета
– Центра «Точка роста»; библиотеку с книгохранилищем и читальным
залом, актовый зал на 180 мест, центр детских инициатив, кабинет
6

логопеда, учителя-дефектолога, социального педагога, 2 кабинета
педагога-психолога, столовую на 250 посадочных мест, 2 медицинских
кабинета.
Для занятий спортом, помимо двух спортивных залов, на территории
школы имеется три универсальных спортивных площадки для занятий
футболом, волейболом, баскетболом, подвижными играми, тренажерная
площадка. Тренажерная площадка и площадка для ОФП так же
приспособлены для занятий лиц с ОВЗ. Беговые дорожки с
травмобезопасным покрытием, прыжковую яму.
Сведения о режиме
деятельности

Режим работы МАОУ СОШ № 5
Учебный процесс в МАОУ СОШ № 5 регламентирован следующими
документами:
- календарный учебный график на учебный год (сформирован в
соответствии с федеральным учебным графиком);
- учебные планы (сформированы в соответствии с обновленными
ФГОС НОО, ООО, СОО);
- расписание уроков, занятий внеурочной деятельности; объединений
дополнительного образования, платных образовательных услуг.
В соответствии с календарным учебным графиком
продолжительность учебного года составляет 34 недели (в первых
классах – 33 недели).
Образовательный процесс в школе организуется в 1 смену.
Форма обучения: очная.
Продолжительность урока - 40 минут; максимальный объем учебной
нагрузки в классах определен из расчета пятидневной учебной недели.

Сведения о работниках
ОО

В школе выстроена система работы с педагогами, в том числе и с
молодыми, способствующая профессиональному росту, постоянному
самосовершенствованию, стимулирующая участие в различных
профессиональных конкурсах. Высокий уровень профессионализма
педагогов позволяет обеспечивать оптимальный режим организации
инновационной работы в школе.
- Общая численность педагогических работников на сентябрь 2024
года составила 55 человек
Из них:
Администрация МАОУ СОШ № 5:
3
директор школы
1
заместители директора
2
Учителя
43
Педагог-библиотекарь
1
Учитель-дефектолог
1
Педагог-психолог
2
Учитель-логопед
1
Преподаватель-организатор ОБЗР
1
Педагоги дополнительного образования
2
Воспитатель группы продленного дня
1
Из них:
- имеют высшее образование – 51 человек (94,4%)
- имеют квалификационную категорию – 50 человек (92,6%)
7

ВКК – 29 человек (53,7%), 1КК- 21 человек (38,9%).
16 педагогический работник имеют ведомственные награды.
Из них:
Благодарственное письмо Министерства общего и
1 чел.
профессионального образования Свердловской
области
Почетная грамота Министерства общего и
7 чел.
профессионального образования Свердловской
области
Благодарственное письмо Министерства
2 чел.
образования и молодежной политики Свердловской
области
Почетная грамота Минобрнауки РФ
1 чел.
Почетная грамота Министерства просвещения РФ
7 чел.
Благодарственное письмо Законодательного
3 чел.
собрания Свердловской области
Почетная грамота Правительства Свердловской
1 чел.
области администрации Южного управленческого
округа
20 педагогических работников – выпускники МАОУ СОШ № 5.
4 педагога являются руководителями Муниципальных ассоциаций
педагогов.
Краткая характеристика
окружающего социума,
наличие социальных
партнеров

МАОУ СОШ №5 расположена в северном микрорайоне города
Богданович.
В непосредственной близости находятся:
- 6 детских садов: МАДОУ «Детский сад № 39» комбинированного
вида «Гнездышко», МАДОУ № 27 Центр развития ребенка — Детский
сад «Малыш», МАДАУ № 38 «Детский сад Будущего», МАДОУ
детский сад № 15, МАДОУ детский сад № 19, МАДОУ детский сад №
13;
- ГКОУ СО «Богдановичский детский дом»;
- МОУ-СОШ № 4;
- филиал детской школы искусств (музыкальное и хореографическое
отделения);
- спортивный комплекс «Колорит» с библиотекой, 2 спортивными
залами, стадионом, тренажерным залом;
- дворовый клуб Юниор;,
- филиал детской поликлиники;
- патриотический клуб «Спутник».
Социальные партнеры:
Наименование организаций /
общественных объединений

Направления взаимодействия

МБУ ДО ЦДТ «Креатив»

Реализация в сетевой форме
образовательных программ
дополнительного образования.

Всероссийское движение детей Реализация программы воспитания,
8

и молодежи «Движение
первых»

дополнительное образование.

МБУ ДО «Детская школа
искусств»

Дополнительное образование детей.

МБУ ДО Спортивная школа

Реализация в сетевой форме
образовательных программ
дополнительного образования.

МОУ-СОШ № 4

Предпрофильное обучение детей
(автошкола, педагогический класс).

МАДОУ № 27 Центр развития Взаимодействие в направлении
ребенка — Детский сад
«наставничество».
«Малыш»
ПДН и ТКДН и ЗП

Профилактика безнадзорности,
правонарушений и преступлений
несовершеннолетних.

Богдановичский центр
занятости

Трудоустройство несовершеннолетних
на летний период.

АО «СИБАГРО»

Профориентация учащихся

АО «Транспорт»
ООО «Богдановичский
керамзит»
ООО «БГК»
ОАО «Богдановичский
огнеупорный завод»
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года

Результаты Государственной итоговой аттестации
ОГЭ
Учебные года

2021-2022

2022-2023

2023-20234

Количество
выпускников

Аттестаты с
отличием

6 (7,3%)

5 (6,7%)

4 (4,3%)

ЕГЭ
Учебные года

2021-2022

2022-2023

2023-20234

Количество
выпускников

Аттестат с
отличием

3 (11,1%)

2 (9,1%)

5 (25%)

Высшие результаты ЕГЭ
В 2022-2023 уч.г. - 100 баллов на ЕГЭ по информатике.
В 2023-2024 уч.г. - 100 баллов на ЕГЭ по литературе.
Результаты ВсОШ (муниципальный тур)
9

Количество
победителей и
призеров

2021-2022
уч.год

2022-2023
уч.год

2023-2024
уч.год

Количество
участников

Количество
призеров

Количество
победителей

Участие в региональном этапе ВсОШ
1. По литературе — 2022-2023 уч.г.
2. По истории — 2023-2024 уч.г.
Достижения обучающихся МАОУ СОШ № 5
2021 г. - 1 место в региональной интеллектуальной игре «Классная
команда» (команда 3-5 классов);
2021 г. - ученик 9 класса победитель во Всероссийском фестивале
«Открытый космос», организованном Российским движением
школьников (РДШ), посвященном 60-летию полета человека в
космос;
2021 г. - ученик 9 класса победитель в 8 Молодежном космическом
форуме «Семихатовские чтения», организованном ГАНОУ СО
«Дворец молодежи», г. Екатеринбург, получив главный приз –
поездку на Байконур в декабре 2021 года;
2021 г. - 2 ученика школы приняли участие в Уральской
проектной смене Центра обучения «Сириус», где заняли 1 и 2
место на всероссийском уровне;
2021 г. - ученик 11 класс стал депутатом молодежного парламента
Свердловской области, двое обучающихся вошли в аппарат
молодежного парламента;
2022 г. - команда МАОУ СОШ № 5 стала победителями
Всероссийского форума «ПроеКТОриЯ» в номинации
«Образовательные технологии»;
2022 г. - команда «Пятѐрочка» прошла в финал конкурса
«Территория молодежных инициатив». В номинации «Инициативы»
ребята заняли 3 место;
2022 г. - выпускник МАОУ СОШ № 5 стал финалистом
Всероссийского конкурса «Большая перемена»;
2022 г. - ученик 6 класса занял 3 место в областном конкурсе учебноисследовательских проектов «Первые шаги в науке»;
2022 г. - ученица 9 класса заняла 3 место на областном фестивале
«Юные исследователи Урала»;
2022 г. - 3 место в очном Всероссийском конкурсе гражданских и
патриотических проектов «Лига первых» в номинации «Вожатый –
профессия птица»;
2023 г. - ученики школы стали победителями областной
легкоатлетической эстафеты «Весна Победы 2023»;
2023 г. - две команды МАОУ СОШ №5 стали участниками
10

Всероссийского форума «ПроеКТОриЯ», на форуме обе команды
стали победителями в номинациях «Лучшее решение для региона» и
«Вместе веселее»;
2023 - Всероссийский конкурс «Большая перемена» для учеников 8 10 класса. Финалистами стали 4 ученика МАОУ СОШ N 5;
2023 – команд «Пятерочка» МАОУ СОШ №5 финалист регионального
проекта «Территория молодежных инициатив»;
2023 г. - ученик 11 класса и ученица 10 класса одержали победу на
космической смене в г. Ханты-Мансийск в проекте «Дежурный по
планете»;
2023 г. - ученик 11 класса стал победителем Всероссийской
олимпиады по робототехнике «Ломоносов», которая проводилась в
МГУ;
2023 г. - ученики школы приняли участие во Всероссийской игре
«Лига знаний: школы и колледжи», в результате школа МАОУ СОШ
№ 5 вошла в ТОП-500 лучших школ России;
2024 г. - Областной краеведческий конкурс «Юные знатоки Урала» в
рамках областного краеведческого конкурса-форума «Уральский
характер» - 3 призера;
2024 г. 7 учащихся стали финалистами Всероссийского конкурса
«Большая перемена» среди учащихся 5-7-х классов, 19 учащихся —
полуфиналистами среди учащихся 8-10-х классов, 4 из которых стали
финалистами конкурса;
2024 г. - команд «Пятерочка» МАОУ СОШ №5 финалист регионального
проекта «Территория молодежных инициатив».
Достижения педагогов в профессиональных конкурсах
2022 г . - 1 место в региональном конкурсе профилактической
направленности «Искусство диалога –2022» в номинации «Лучший
дизайн листовки/флаера в формате ИНФОГРАФИКА»;
2022 г . - 2 педагога участники Форума классных руководителей в г.
Москва;
2023 г. - финалист регионального этапа Всероссийского конкурса
«Учитель года России»;
2023-2024 гг. - участники «Осеннего ПедСовета», «Весеннего
ПедСовета», «Летнего ПедСовета» в центра знаний «Машук».

2. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
2.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в
целом).
По результатам самодиагностики определено исходное состояние ОО как средний уровень освоения модели «Школы Минпросвещения
России» (общее количество баллов:164).

№
1

Магистральное
направление,
ключевое условие
Знание

Полученный результат
(описание и количество баллов)
Набрано «0» баллов по следующим критериям:
1. Углубленное изучение отдельных предметов;
2. Сетевая форма реализации общеобразовательных программ.
Набран «1» балл по следующим критериям:
1. Реализация учебно-исследовательской и проектной деятельности
(критический показатель);
2. Реализация федеральных рабочих программ по учебным
предметам (1‒11 классы) (критический показатель);
3. Обеспеченность учебниками и учебными пособиями, в том числе
специальными учебниками и учебными пособиями для обучающихся
с ОВЗ;
4. Применение электронных образовательных ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня;
5. Реализация и соблюдение требований локального акта,
регламентирующего формы, порядок, периодичность текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
(критический показатель);
6. Реализация и соблюдение требований локального акта,
регламентирующего внутреннюю систему оценки качества
образования (критический показатель);
7. Планирование оценочных процедур с учетом графиков проведения
федеральных и региональных (при наличии) оценочных процедур
(сводный график оценочных процедур размещен на официальном
сайте школы);
8. Наличие выпускников 11 класса, получивших медаль За особые
успехи в учении (I и (или) II степени);
9. Отсутствие выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об
основном общем образовании, в общей численности выпускников 9
класса (за предыдущий учебный год);
10. Отсутствие выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о
среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11
13

Планируемый результат, описание
1. Обеспеченно качество общего и
дополнительного
образования,
соответствующего ФГОС, социальному
заказу, возможностям и потребностям
обучающихся;
2. Усилена подготовка педагогов по
подготовке участников на региональный и
заключительные этапы ВсОШ;
3. Организовано углубленное изучение
отдельных предметов, в том числе на основе
сетевого взаимодействия образовательных
учреждений;
4. Реализация и соблюдение требований
локального
акта,
регламентирующего
формы, порядок, периодичность текущего
контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся на уровне 100%;
5. Реализация и соблюдение требований
локального
акта
регламентирующего
внутреннюю систему оценки качества
образования и его реализация, соблюдение
требований локального акта на уровне
100%;
6.
Разработаны
индивидуальные
образовательные маршруты для педагогов.

класса (за предыдущий учебный год);
7. Повысить показатель не менее, чем на 5
11. Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической и баллов.
технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью;
12. Программно-методическое обеспечение обучения и воспитания
по федеральным адаптированным образовательным программам;
13. Обеспечение информационной открытости, доступности
информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за исключением персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья обучающихся);
14. Учебно-дидактическое обеспечение обучения и воспитания по
федеральным адаптированным образовательным программам (в
соответствии
с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных программ);
15. Наличие специальных технических средств обучения (далее ‒
ТСО) индивидуального и коллективного пользования;
16. Применение электронных образовательных ресурсов и
дистанционных образовательных технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью;
17. Создание условий для профессионального развития и
совершенствования профессиональных компетенций педагогических
работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том числе посредствам организации
инклюзивного образования (за три последних года);
18. Трансляция опыта образовательной организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе
посредством организации инклюзивного образования, на семинарах,
тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
Набрано «2» баллов по следующим критериям:
1. Реализация учебных планов одного или нескольких профилей
обучения, предоставление обучающимся возможности формирования
индивидуальных учебных планов (критический показатель);
2. Образовательная организация не входит в перечень
образовательных организаций с признаками необъективных
14

Здоровье

результатов;
3. Реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности, в
том числе курса Разговоры о важном (критический показатель);
4. Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников;
5. Наличие победителей и призеров этапов Всероссийской
олимпиады школьников;
6. Разработанность локальных актов (далее ‒ ЛА) в части
организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством организации инклюзивного образования;
Набрано «3» баллов по следующим критериям:
1. Реализация программы (плана) мероприятий по обеспечению
доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или развития инклюзивного образования и т. п.).
Итого по направлению: 33 балла (средний уровень)
Набран «1» балл по следующим критериям:
1. Обеспечение бесплатным горячим питанием обучающихся
начальных классов (критический показатель);
2. Организация просветительской деятельности, направленной на
формирование здорового образа жизни (далее ЗОЖ), профилактика
табакокурения, употребления алкоголя и наркотических средств.
(критический показатель);
3. Реализация программы здоровьесбережения;
4.
Наличие
в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры для занятий физической культурой и спортом, в том
числе, доступной населению (в том числе на основе договоров
сетевого взаимодействия);
5. Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов
(далее ШСК) (по видам спорта);
6. Наличие дополнительных образовательных услуг в области
физической культуры и спорта; доля обучающихся, постоянно
посещающих занятия;
7. Наличие в организации отдельного кабинета учителя-логопеда и
(или) учителя-дефектолога;
8. Наличие в кабинете учителя-логопеда и (или) учителя-дефектолога
15

1. Разработана и реализуется программа
здоровьясбережения МАОУ СОШ № 5;
2. Увеличено количество видов спорта в
ШСК до 5 и более;
3. Увеличен показатель систематического
посещения
дополнительных
образовательных
услуг
в
области
физической культуры и спорта от 20 до
29%.
4. Повысить показатель до 21 балла.

Творчество

оборудованных зон (помещений) для проведения индивидуальных и
групповых занятий, коррекционно-развивающей работы.
Набрано «2» баллов по следующим критериям:
1. Наличие победителей и призеров спортивных соревнований (в том
числе во Всероссийских спортивных соревнованиях школьников
Президентские состязания и Всероссийских спортивных играх
школьников Президентские спортивные игры, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах Специальной олимпиады России,
Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской
федерации спорта лиц с интеллектуальными нарушениями);
2. Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в установленном порядке, соответствующий его
возрастной категории на 1 сентября отчетного года.
Набрано «3» баллов по следующим критериям:
1. Количество школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения табака, употребления алкоголя и
наркотических средств;
2. Участие обучающихся в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях (в том числе во Всероссийских спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
и
Всероссийских спортивных играх школьников Президентские
спортивные игры, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах
Специальной олимпиады России, Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации
спорта
лиц
с
интеллектуальными нарушениями).
Итого по направлению: 18 баллов (средний уровень)
Набрано «0» баллов по следующим критериям:
1. Функционирование школьного музея.
Набран «1» балл по следующим критериям:
1. Функционирование школьного театра;
2. Функционирование школьного хора;
3. Функционирование школьного медиацентра (телевидение, газета,
журнал и др.)
16

1. Расширена сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
2. Создан и функционирует школьный
музей.

Воспитание

Набрано «2» баллов по следующим критериям:
1. Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных
программ (организации культуры и искусств, технопарки
Кванториум, мобильные технопарки Кванториум, Дома научной
коллаборации, центры IT-куб, Точка роста, экостанции, ведущие
предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и образовательные организации высшего образования и
др.);
2. Доля обучающихся, являющихся членами школьных творческих
объединений, от общего количества обучающихся в организации;
3. Количество мероприятий школьных творческих объединений:
концерты, спектакли, выпуски газет, журналов и т. д. (для каждого
школьного творческого объединения).
Набрано «3» баллов по следующим критериям:
1. Доля обучающихся, охваченных дополнительным образованием в
общей численности обучающихся(критический показатель);
2. Реализация дополнительных общеобразовательных программ;
3. Наличие технологических кружков на базе общеобразовательной
организации и/или в рамках сетевого взаимодействия;
4. Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах
(кроме Всероссийской олимпиады школьников), конференциях;
5. Наличие победителей и призеров различных олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций;
6.
Функционирование школьных
творческих
объединений
(школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и
др.) (критический показатель).
Итого по направлению: 27 баллов (высокий уровень)
Набрано «0» баллов по следующим критериям:
1. Наличие школьных военно-патриотических клубов.
Набран «1» балл по следующим критериям:
1. Реализация рабочей программы воспитания, в том числе для
обучающихся с ОВЗ (критический показатель);
2. Реализация календарного плана воспитательной работы
17

3. 30 % и более обучающихся, являются
членами
школьных
творческих
объединений.
4. Остаться на высоком уровне по данному
показателю.

1. Созданы условия для реализации
программ по направлению краеведение и
школьный туризм;
2.Реализована

трансляция

опыта

по

Профориентация

(критический показатель);
3. Функционирование Совета родителей;
4. Наличие советника директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными объединениями;
5. Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема
школы, элементы школьного костюма и т. п.);
6. Реализация программ краеведения и школьного туризма;
7. Организация летних тематических смен в школьном лагере;
8. Функционирование Совета обучающихся;
9. Наличие первичного отделения РДДМ Движение первых;
10. Наличие центра детских инициатив, пространства ученического
самоуправления;
11. Участие в реализации проекта Орлята России (при реализации
начального общего образования);
12. Наличие представительств детских и молодежных общественных
объединений (Юнармия, Большая перемена и др.);
13. Участие обучающихся в волонтерском движении.
Набрано «2» баллов по следующим критериям:
1. Взаимодействие образовательной организации и родителей в
процессе реализации рабочей программы воспитания.
Набрано «3» баллов по следующим критериям:
1. Использование государственных символов при обучении и
воспитании(критический показатель).
Итого по направлению: 18 баллов (средний уровень)
Набрано «0» баллов по следующим критериям:
1.
Наличие
соглашений
с
региональными
предприятиями/организациями, оказывающими
содействие в
реализации профориентационных мероприятий;
2.
Наличие
профильных
предпрофессиональных
классов
(инженерные, медицинские, космические, IT, педагогические,
предпринимательские и др.);
3. Прохождение обучающимися профессионального обучения по
программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих;
18

организации
взаимодействия
образовательной организации и родителей в
процессе реализации рабочей программы
воспитания.
3.Созданы условия для работы клуба
военно-патриотической направленности.
4. Повысить показатель до 20 баллов.

1. Определены сетевые партнеры в
ближайшем окружении и дистанционно,
которые могли бы предоставить школе
ресурсы.
2. Организовано
профессиональное
обучение старшеклассников по профессиям
рабочих и служащих.

4. Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному
мастерству, в том числе для обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль Знакомство с профессией в рамках чемпионатов
Абилимпикс.
Набран «1» балл по следующим критериям:
1.
Реализация
утвержденного
календарного
плана
профориентационной деятельности в школе (в соответствии с
календарным
планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте РФ) (критический показатель);
2. Определение ответственного за реализацию профориентационной
деятельности (в должности не ниже заместителя директора);
3. Наличие и использование дополнительных материалов по
профориентации, в том числе мультимедийных, в учебных предметах
общеобразовательного цикла;
4. Посещение обучающимися экскурсий на предприятиях;
5. Участие обучающихся в моделирующих профессиональных
пробах (онлайн) и тестированиях;
6. Посещение обучающимися экскурсий в организациях СПО и ВО;
7. Посещение обучающимися профессиональных проб на
региональных площадках;
8.
Посещение
обучающимися
занятий
по
программам
дополнительного образования, в том числе кружков, секций и др.,
направленных на профориентацию;
9. Проведение родительских собраний на тему профессиональной
ориентации, в том числе о кадровых потребностях современного
рынка труда;
10. Участие обучающихся 6‒11 классов в мероприятиях проекта
Билет в будущее.
Итого по направлению: 10 баллов (средний уровень)
Учитель. Школьная Набран «1» балл по следующим критериям:
команда
1. Использование единых подходов к штатному расписанию
(количество административного персонала на контингент, узкие
специалисты);
2. Предусмотрены меры материального и нематериального
19

3. Обучающиеся принимают участие в
чемпионате
по
профессиональному
мастерству.
4. Повысить показатель на 2 балла.

1. Более 5% учителей имеют ИОМ;
2. Не менее 60 % учителей и
управленческих кадров прошли обучение по

стимулирования (разработан школьный локальный акт о системе
материального и нематериального стимулирования, соблюдаются
требования локального акта);
3. Развитие системы наставничества (положение о наставничестве,
дорожная карта о его реализации, приказы) (критический
показатель);
4. Наличие методических объединений / кафедр / методических
советов учителей (критический показатель);
5. Наличие методических объединений / кафедр / методических
советов классных руководителей;
6. Доля педагогических работников и управленческих кадров,
прошедших обучение по программам повышения квалификации в
сфере воспитания (за три последних года).
Набрано «2» баллов по следующим критериям:
1. Охват учителей диагностикой профессиональных компетенций
(федеральной, региональной, самодиагностикой);
2. Доля учителей, для которых по результатам диагностики
разработаны индивидуальные образовательные маршруты;
3. Доля педагогических работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ педагогического образования (за три
последних года);
4. Дополнительное профессиональное образование учителей
биологии, информатики, математики, физики, химии по программам,
направленным
на
формирование
у
обучающихся
общеобразовательных организаций навыков, необходимых для
обеспечения технологического суверенитета Российской Федерации
(за три последних года).
Набрано «3» баллов по следующим критериям:
1. Доля педагогических работников, прошедших обучение по
программам
повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ
педагогического образования (за три последних года) (критический
20

программам повышения квалификации в
сфере воспитания;
3. Обеспечено формирование необходимых
компетенций у педагогов для участия и
победы в конкурсах на региональном и
всероссийском уровнях.
4. Повысить показатель и выйти на высокий
уровень.

Школьный климат

показатель);
2. Повышение квалификации управленческой команды по
программам из Федерального реестра образовательных программ
дополнительного профессионального образования (за три последних
года);
3. Участие педагогов в конкурсном движении;
4. Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов.
Итого по направлению: 26 баллов (средний уровень)
Набран «1» балл по следующим критериям:
1. Наличие в общеобразовательной организации педагога-психолога
(по основному месту работы (штатного), внешнего совместителя или
привлеченного в рамках сетевого взаимодействия) (критический
показатель);
2. Наличие локальных актов по организации психологопедагогического сопровождения участников образовательных
отношений;
3. Наличие в штате общеобразовательной организации социального
педагога, обеспечивающего оказание помощи целевым группам
обучающихся;
4. Наличие в общеобразовательной организации учителя-дефектолога
(по основному месту работы (штатного), внешнего совместителя или
привлеченного в рамках сетевого взаимодействия), квалификация
которого соответствует профессиональному стандарту Педагогдефектолог;
5. Наличие в общеобразовательной организации учителя-логопеда
(по основному месту работы (штатного), внешнего совместителя или
привлеченного в рамках сетевого взаимодействия), квалификация
которого соответствует профессиональному стандарту Педагогдефектолог;
6. Формирование психологически благоприятного школьного
пространства для обучающихся;
7. Наличие в кабинете педагога-психолога оборудованных зон
(помещений) для проведения индивидуальных и групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционно21

1. Решение кадрового вопроса путем
принятия
штатного
специалиста,
работающего по профилактике травли в
образовательной среде.
2. Оставить показатель высокого уровня.

Образовательная
среда

развивающей работы;
8. Формирование психологически благоприятного школьного
пространства для педагогов;
9. Профилактика травли в образовательной среде.
Набрано «2» баллов по следующим критериям:
1. Наличие в организации отдельного кабинета педагога-психолога;
2. Оказание психолого-педагогической помощи целевым группам
обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящимся
в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся
без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным детям) (критический показатель);
3. Профилактика девиантного поведения обучающихся.
Набрано «3» баллов по следующим критериям:
1.
Доля обучающихся общеобразовательных
организаций,
принявших участие в социально-психологическом тестировании на
выявление рисков употребления наркотических средств и
психотропных веществ, в общей численности обучающихся
общеобразовательных организаций, которые могли принять участие
в данном тестировании (критический показатель).
Итого по направлению: 18 баллов (высокий уровень)
Набрано «0» баллов по следующим критериям:
1. Реализация модели Школа полного дня на основе интеграции
урочной и внеурочной деятельности обучающихся, программ
дополнительного образования детей, включая пребывание в группах
продленного дня.
Набран «1» балл по следующим критериям:
1. Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА) образовательной
организации, регламентирующих ограничения использования
мобильных телефонов обучающимися (критический показатель);
2. Подключение образовательной организации к высокоскоростному
интернету (критический показатель);
3. Предоставление безопасного доступа к информационнокоммуникационной сети Интернет (критический показатель);
4.
Эксплуатация
информационной
системы
управления
22

1.
100%
педагогических
работников
включены в сетевые профессиональные
сообщества по обмену педагогическим
опытом и активно используют платформу
«Сферум».
2. Повысить показатель на 2 балла.

образовательной организацией;
5. Наличие в образовательной организации пространства для
учебных и неучебных занятий, творческих дел;
6. Функционирование школьного библиотечного информационного
центра;
7. Сформированы коллегиальные органы управления в соответствии
с Федеральным законом Об образовании в Российской Федерации,
предусмотренные уставом образовательной организации;
8. Функционирование управляющего совета образовательной
организации.
Набрано «2» баллов по следующим критериям:
1. Использование федеральной государственной информационной
системы Моя школа, в том числе верифицированного цифрового
образовательного
контента,
при
реализации
основных
общеобразовательных программ (критический показатель);
2. Информационно-коммуникационная образовательная платформа
Сферум (критический показатель);
3. Оснащение образовательной организации IT- оборудованием в
соответствии с Методическими рекомендациями по вопросам
размещения оборудования, поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций материально-технической базой для
внедрения ЦОС.
Итого по направлению: 14 баллов (средний уровень)
Таким образом, желаемые результаты по магистральным направлениям, ключевым условиям дадут возможность достигнуть школой
уровня соответствия статусу «Школа Минпросвещения России» высокого и не ниже среднего.

3. Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые условия
Знание

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны

слабые стороны

Наличие
всех
уровней
образования.
Ежегодное
увеличение и сохранение
контингента. Участие в
муниципальных
и
региональных проектах.
Разработаны ООП по ФОП
нового
поколения.
Разработаны
рабочие
программы по учебным
предметам и внеурочной
деятельности
с
использованием
конструктора.
Наличие
внутренней системы оценки
качества
образования.
Стабильное
качество
образования.
Достижение
обучающимися
высоких
образовательных
результатов (по результатам
ВПР, ОГЭ, ЕГЭ). Наличие
нескольких
профилей
обучения. Высокий процент
обучающихся, поступающих
по профилю.

Нет условий для создания
специального
класса,
оснащенного техническими
средствами обучения для
получения
образования
обучающимися с ОВЗ и с
инвалидностью.
Совершенствование
внутренней оценки качества
обучения.
Отсутствие
поддержки
части
родительской
общественности
при
обновлении
содержания
образования.

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Оптимизация
кадрового Материально-техническое
ресурса при организации оснащение
ОО
в
образовательного процесса. соответствии
с
Использование интернет- потребностями и запросами
технологий
для населения.
организации
обучения
Интеграция основного и
дополнительного
образования.
Использование
ресурсов
муниципалитета
с
возможностью применения
полученных
знаний
в
учебной
деятельности.
Увеличение
доли
обучающихся,
заинтересованных
в
удовлетворении
своих
образовательных запросов.
Изменение
содержания
образования в соответствии
с новыми требованиями.
Обеспечение возможности
получения образования в
различных
формах.
Оптимизация внутреннего
документооборота за счет
применения

Воспитание

Здоровье

Реализация
рабочей
программы
воспитания.
Реализация
календарного
плана
воспитательной
работы.
Наличие
ученического
самоуправления учащихся.
Наличие
советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
Наличие
представительств детских и
молодежных общественных
объединений(«Движение
первых», «Клуб Большой
перемены»,
«Юнармия»).
Реализуем проект «Орлята
России». Функционирование
медиацентра.
Наличие
первичного
отделения
РДДМ «Движение первых».
В
каникулы
работает
школьный лагерь дневного
пребывания. Наличие центра
детских инициатив.
Соответствие материальнотехнической
базы
действующим санитарным и
противопожарным нормам,
нормам
охраны
труда
работников и обучающихся.

Непонимание
частью
родительской
общественности
стратегических
целей
развития школы. Занятость
родителей. Не реализуется
работа
в
направлении
туризма и краеведения.
Отсутствие
школьного
военно-патриотического
клуба.

Отсутствие
единой
программы
здоровьясбережения.
Низкий охват обучающихся
ВФСК «ГТО».
25

информационных
технологий.
Вовлечение в проведение
совместных
воспитательных
мероприятий родительской
общественности.
Сотрудничество
с
социальными
и
индустриальными
партнерами,
образовательными
организациями города и
региона.
Разработка
положения об организации
внутришкольного
пространства

Обеспечение
охвата
обучающихся
ВФСК
«ГТО»
свыше
30%
обучающихся,
имеющих
знак ГТО, подтверждѐнный
удостоверением.

Увеличение доли семей с
низким
образовательным
уровнем,
малообеспеченных семей,
неполных семей.

Ухудшение
здоровья
учащихся.
Негативная
социальная
среда.
Пассивность,
инертность
родителей,
нежелание
принимать
участие
в

Обеспечение обучающихся
горячим
питанием.
Просветительская
деятельность
по
ЗОЖ.
Наличие
спортивной
инфраструктуры.

Творчество

Рост
численности
обучающихся, участвующих
в конкурсном движении.
Успешный опыт внеурочной
учебной
деятельности,
деятельности по программам
дополнительного
образования.
Функционирует школьный
театр и школьный хор.

Дефицит
временных
ресурсов, как у педагогов,
так и у обучающихся.
Нехватка
педагогических
кадров
по
некоторым
направлениям.
Не
выстроена
система
работы
с
одаренными
детьми. Не разработана
программа
работы
школьного музея.

Профориентация

Наличие
штатного
профориентолога
в
образовательной
организации. Использование

Дефицит временных
ресурсов, как у
учителя, так и у
ученика для участия
26

Обеспечение
участия
обучающихся
на
всероссийском
этапе
массовых
физкультурноспортивных мероприятий
(Президентские
спортивные
игры).
Снижение заболеваемости
всех
участников
образовательного процесса.
Использование
здоровьесберегающих
технологии
в
образовательной
деятельности.
Повышение эффективности
работы с одаренными и
талантливыми детьми с
привлечением социальных
партнеров. Систематизация
урочной и внеурочной
деятельности
учащихся.
Привлечение
всех
педагогов
школы
для
участия
в
развитии
талантов
и
совершенствовании знаний,
обучающихся. Школьный
музей внесен в реестр
музеев.
Возможность
выстраивания
сотрудничества с
вузами, колледжами,

мероприятиях по вопросам
формирования
здорового
образа
жизни
несовершеннолетних.

Снижение
численности
мотивированных
обучающихся.
Снижение
финансирования системы
образования, вызывающее
отсутствие
возможности
привлечения со стороны
профессионалов,
консультантов,
научных
деятелей для качественного
и полноценного развития
талантливых детей.

Низкая заинтересованность
Отдельных партнеров.

дополнительных материалов
по
профориентации
в
учебных
предметах.
Наличие плана экскурсий на
предприятия
города.
Посещение обучающимися
экскурсий в организации
СПО
и
ВО.
Участие
обучающихся и педагогов в
мероприятиях проекта Билет
в будущее.

Учитель. Школьная
команда

Наличие в школе
стабильного состава
педагогов: 50 % имеют
высшую
квалификационную
категорию, педагоги имеют
награды регионального и
федерального уровня.
Регулярное результативное
участие педагогов в
конкурсах педагогического
мастерства различного
уровня.

в
профориентационых
мероприятиях. Отсутствие
соглашений
с
региональными
предприятиями/организация
ми,
оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий. Обучающиеся
не
участвуют
в
профессиональном
обучении по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих
и
должностям
служащих. Обучающиеся не
принимают
участие
в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству.
На участие в различных
конкурсах требуются большие физические и временные затраты. Часть педагогического коллектива психологически не готовы меняться для работы с учащимися по новым стандартам,
Присутствует консерватизм,
отсутствует желания осваивать обновлѐнные ФГОС.
Проблемы профессиональных затруднений педагогов
27

образовательными
организациями
городского округа и
региона по широкому
спектру.

Педагоги школы пользуются предметными сайтами,
Интернет-ресурсами
для
обогащения опыта, с помощью Интернет-порталов
общаются с педагогами
других городов, имеется
возможность обмена
опытом. Более широкое
использование возможности сотрудничества с психологической
службой
школы. Педагогический

Отсутствие
адекватной
оценки и правовых гарантий педагогов в случае
разногласия участников
образовательного процесса
В силу уплотнения ритма
работы и возрастающих
требований к учителю, а
также учитывая средний
возраст и процент педагогов пенсионного возраста,
возможен дефицит квалифицированных кадров.

Школьный климат

Педагоги возглавляют
методические объединения
учителей предметников
городского округа.
Педагоги входят в
предметные комиссии
экспертов по проверке ЕГЭ
по 2 предметам
(русский язык и обществознание) и ОГЭ, по 3 предметам (география, иностранные
языки, информатика) являются председателями территориальных предметных комиссий по проверке ОГЭ, а
также экспертами
аттестационных комиссий.
Педагогический состав
регулярно проходит курсы
повышения квалификации
(ежегодно до 50 %
педагогов).
-Диссеминируют
педагогический опыт,
выступая на конференциях
различного уровня,
печатают статьи в
периодических изданиях и
на сайтах
профессиональных
сообществ.
Более
90%
учащихся
принимают
участие в
социально-психологическом

школы связаны в большей
коллектив имеет высокую
степени с некоторым «эмо- репутацию в городе, и,
циональным выгоранием».
следовательно, возможности для трансляции опыта
работы. Это создает ситуацию постоянного вызова и
заставляет пересматривать
и совершенствовать применяемые педагогические
приемы. Разработанная
рейтинговая оценка и
система поощрения за
высокие достижения работы дают желание и возможность
совершенствовать свой профессионализм.

Наличие группы учащихся –
разрушителей.
28

Возможность получать
финансирование за
счет результативного

Экономическая ситуация в
стране может стать
причиной уменьшения

Образовательная
среда

тестировании на выявление
рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных
веществ.
Наличие
штатных
специалистов
сопровождения (социальный
педагог, дефектолог, логопед,
педагог-психолог)
с
оборудованными рабочими
местами.
Оказание
своевременной психологопедагогической
помощи
обучающимся.
Наличие в ОО пространств
для учебных и неучебных
занятий и творческих дел.
Наличие
школьного
библиотечного
информационного центра.

участия в конкурсах.
Обоснование и привлечение целевого финансирования перспективных
проектов ОО благодаря
расширению и укреплению
социальных партнерских
отношений. Развитие имеющихся и открытия новых
направлений платных услуг
с целью увеличения
поступлений
денежных
средств.
Превалирование информационных знаний над учебноорганизационными, практическими и исследовательскими умениями. Низкая
активность части педагогов
в профессиональных
сообществах.

финансирования как основного, так и дополнительного образования. Профессиональное выгорание педагогов вследствие высокой
психологической
нагрузки.

Обеспечение доступности к Увеличение контингента
цифровым ресурсам всех учащихся, которое превыучителей и учащихся.
сит возможности школы.
Отлаженная система городских, областных и всероссийских олимпиад, конкурсов, конференций различной направленности. Активная заинтересованность
Родителей и обучающихся
в повышении качества
образования. Расширение
инновационной деятельности обеспечит повышение
качества образовательных
услуг.

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
№

Магистральное
направление, ключевое
условие / Показатель
Знание
1. Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ.
2. Углубленное изучение
отдельных предметов.

Выявленные дефициты

Управленческие действия / решения

1. Не актуализирован перечень
учебников и учебных пособий
согласно ФПУ для обеспечения
ООП.
2. Отсутствие внебюджетных
фондов.
3. Отсутствие перспективного
прогнозирования контингента
обучающихся.
1. Не используются возможности
реализации образовательной
программы в сетевой форме.
2. Отсутствие системы изучение
интересов и запросов обучающихся и
их родителей (законных
представителей).

3. Отсутствие системы
формирования запроса.
4. Отсутствие практики взаимозачета
результатов, полученных в иных
организациях.
30

- Применение электронного учета библиотечного фонда.

- Привлечение внебюджетных фондов (грантов, инвестиций).
- Прогнозирование динамики контингента обучающихся,
разработка перспективного плана закупки учебников.
- Создание условий для реализации ООП в сетевой форме:
выявление дефицитов, заключение сетевых договоров,
мониторинг.
- Организация психолого-педагогической диагностики по
выявлению образовательных интересов и потребностей,
способностей и талантов обучающихся.
- Организация индивидуальной работы с родителями обучающихся
по изучению запросов и ожиданий.
- Назначение педагога-куратора для индивидуального
сопровождения обучающегося: консультирования по выбору
предметов ГИА, по определнию профиля, личного
образовательного маршрута и т. д.
- Индивидуальная работа с родителями детей по принятию идей
персонализации в образовательной деятельности.
- Автоматизизация системы формирования и обработки
образовательных запросов.
- Принятие локально-нормативных актов по взаимозачету
образовательных результатов.

5. Недостаточная работа по
обеспечению требований ФГОС по
реализации углубленного изучения
отдельных предметов.

5. Низкий уровень
профессиональной предметнометодической компетентности
педагогических работников в
осуществлении углубленного
изучения отдельных предметов.

6. Отсутствие педагогических
работников, способных обеспечить
углубленное изучение отдельных
предметов.
3. Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников.

1. Недостаток организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное движение школьников
и подготовки к участию
обучающихся во Всероссийской
олимпиаде школьников.

- Проведение самообследования ресурсных (материальнотехнических, информационных) условий для организации
углубленного изучения отдельных предметов.
- Осуществление анализа содержания образовательных программ,
программ учебных предметов.
- Проведение диагностических исследований по выявлению
способностей, одаренности, образовательных потребностей
обучающихся.
- Организация адресной методической помощи педагогам в
организации углубленного изучения отдельных предметов.
- Использование методологий менторства и наставничества для
персонифицированной помощи педагогическим работникам в
организации углубленного изучения отдельных предметов.
- Обеспечение прохождения курсов повышения квалификации по
вопросам методики преподавания предмета на углубленном
уровне.
- Повышение мотивации учителя к преподаванию предмета на
углубленном уровне, актуализация мер морального и
материального стимулирования.
- Использование сетевых форм реализации образовательных
программ изучения отдельных предметов.
- Привлечение специалистов/педагогических работников из
других образовательных организаций для углубленного изучения
отдельных предметов.
- Создание системы работы с одаренными детьми, включающую
выявление, поддержку и сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.
- Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
- Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного
до всероссийского.
- Организация систематической подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного
до всероссийского.
- Обеспечение мотивации и интереса обучающихся к участию в

2. Не обеспечивается подготовка
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.

5. Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)

1. Не обеспечивается сетевая форма
реализации образовательных
программ.

школьном туре ВСОШ.
- Анализ результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального /регионального/ заключительного
этапа.
- Создание системы мер морального и материального
стимулирования педагогических работников, обеспечивающих
участие обучающихся в олимпиадном движении.
- Создание системы мер морального и материального
стимулирования обучающихся, в участвующих в олимпиадном
движении.
- Осуществление анализа результатов школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов муниципального /регионального/
заключительного этапа.
- Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в
муниципальном/ региональном/заключительном этапе ВСОШ.
- Организация развития предметно-методических компетенций
учителей, обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
- Привлечение педагогических работников в качестве эксперта,
члена жюри на различных этапах проведения олимпиады.
- Привлечение партнеров из вузов в рамках сетевого
взаимодействия для обеспечения подготовки обучающихся.
- Обеспечение определения потребностей, направлений и
ожидаемых результатов взаимодействия с социальными
партнерами образовательной организации.
- Организация взаимодействия общеобразовательной организации
с участниками образовательных отношений, органами
государственной власти, местного самоуправления, учредителем
(собственником), общественными и другими организациями,
представителями СМИ.
- Организация взаимодействия с предприятиями для
использования ресурсов профессионально-производственной
среды с целью профессионального определения, осознанного
выбора обучающимися образовательно-профессиональных
маршрутов, готовности к дальнейшему обучению и успешной
социализации.

6. Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

7. Программнометодическое обеспечение
обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным

- Привлечение партнеров для организации образовательной
деятельности, использование новых форматов взаимодействия с
общеобразовательными организациями, организациями высшего и
среднего профессионального образования для привлечения
недостающих образовательных ресурсов с целью реализации
ключевых образовательных задач; заключение договора(-ов) о
сетевой форме реализации общеобразовательных программ.
- Организация и координация социального партнерства с местным
и бизнес-сообществами, организациями культуры, досуга и
спорта, другими образовательными организациями по реализации
образовательных и досугово-развивающих программ,
мероприятий и событий.
- Создание материально-информационно-технических условий
для разработки и реализации общеобразовательных программ,
реализуемых в сетевой форме.
- Создание рабочих групп педагогических работников для
создания и экспертизы общеобразовательных программ,
реализуемых в сетевой форме, общеобразовательных программ.
- Обеспечение реализации и контроль качества результатов
общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой форме.
1. Отсутствие специалистов по
- Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных
оказанию психолого-педагогической
образовательных технологий) с ресурсными центрами
и технической помощи обучающимся (психологические центры, центры социальной помощи семьям и
с ОВЗ, с инвалидностью, узких
детям, психолого-медико-социального сопровождения,
специалистов (психологов,
образовательные учреждения, реализующие АООП,
педагогов-логопедов, дефектологов и правоохранительные органы (КДН, ПДН), органы
т.д.).
здравоохранения, социальной защиты, опеки и попечительства и
др.).
- Привлечение узких специалистов из других образовательных
организаций.
1. Недостаточная компетентность
Модернизация методической деятельности в образовательной
педагогических работников в
организации по развитию компетенций педагогических работников
выполнении трудовой функции по
в вопросах программно-методического обеспечения обучения и
разработке образовательных
воспитания по федеральным адаптированным образовательным
программ в том числе
программам (при наличии обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
адаптированных основных
посредством:
33

программам

общеобразовательных программ и
адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ

8. Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся)
9. Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного

1. Отсутствие административного
контроля обеспечения
информационной открытости,
доступности информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья
обучающихся).

- организации адресной организационно-методической помощи,
внедрения методологий тьюторства, менторства и наставничества
для персонифицированной помощи педагогическим работникам в
вопросах программно-методического обеспечения обучения и
воспитания по федеральным адаптированным образовательным
программам;
- обучения на курсах повышения квалификации по разработке и
реализации адаптированных основных общеобразовательных
программ и адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ.
- Осуществление административного контроля обеспечения
информационной открытости, доступности информации об
организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(за исключением персональной информации, в том числе о
состоянии здоровья обучающихся).

1. Недостаток профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

- Организация систематического повышения квалификации
педагогов по вопросам профессионального развития и
совершенствования профессиональных компетенций
педагогических работников в части обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
- Создание банка методов, приемов, технологий,
обеспечивающих успешность обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

образования (за три
последних года)
Здоровье
1. Реализация программы
здоровьесбережения
2. Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
ШСК) (по видам спорта)

1. Отсутствие единой программы
здоровьесбережения.

- Разработка единой программы здоровьесбережения, с
включением необходимых разделов и учетом норм СанПиН.

1. Отсутствие сетевой формы
реализации программы.

2. Недостаточная работа по
формированию мотивации у
обучающихся и их родителей к
посещению школьных спортивных
клубов.
3. Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном
порядке, соответствующий
его возрастной категории
на 1 сентября отчетного
года

1. Недостаточная работа по
привлечению обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне».
2. Недостаточное информирование
обучающихся об участии во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне». Отсутствие
соответствующих знаний о правилах
и порядке проведения процедуры
сдачи Всероссийского физкультурноспортивного комплекса ГТО.

- Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
- Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и
содержание воспитательной деятельности" вариативного модуля
"Школьные спортивные клубы", планирование мероприятий.
- Организация деятельности по проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные достижения обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной деятельности.
- Проведение разъяснительной работы с родителями (законными
представителями) и обучающимися по привлечению к посещению
занятий физической культурой и спортом, в том числе посещению
спортивных секций, школьных спортивных клубов.
- Проведение мониторинга участия обучающихся во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
- Разработка системы мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
- Проведение просветительской работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне» и преимуществах обладателей удостоверений
ГТО.

- Обеспечение привлечения специалистов (учителя, педагоги
дополнительного образования и т.п.) и их обучение по программам
дополнительного профессионального образования в области
создания школьного музея и музейной педагогики.
2. Невключенность музейной
- Внесение изменений в основную образовательную программу,
деятельности в образовательную
включив музейную деятельность как форму реализации программ
программу.
учебных предметов и курсов внеурочной деятельности.
3. Отсутствие школьного музея как
- Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и
формы реализации дополнительных
содержание воспитательной деятельности" вариативного модуля
общеобразовательных программ.
"Школьный музей", планирование мероприятий.
- Обеспечение взаимодействия (заключение договоров) с
организациями культуры и искусств по привлечению специалистов
(в том числе в сетевой дистанционной форме) для разработки и
реализации дополнительной образовательной программы
«Школьный музей».
- Обучение (в том числе на базе организаций культуры и искусств)
педагогических работников разработке и реализации программы
школьного музея, организации его функционирования.
-Создание материально-технических условий для реализации
программы школьного музея.
- Изучение интересов, склонностей, образовательных потребностей
обучающихся в функционировании школьного музея; привлечение
педагогов дополнительного образования для разработки и
реализации дополнительной образовательной программы
«Школьный музей».
- Привлечение обучающихся к обучению по программе «Школьный
музей», организации деятельности музея.
2. Доля обучающихся,
1. Не все обучающиеся и их родители - Обеспечение информирования обучающихся и их родителей о
являющихся членами
ознакомлены с деятельностью
всех направленностях дополнительного образования, реализуемых
школьных творческих
школьных творческих объединений.
в образовательной организации. Организация ярмарки
объединений, от общего
дополнительного образования с презентацией всех кружков и
количества обучающихся в
секций дополнительного образования, работающих в
организации.
образовательной организации.
- Обеспечение информирования родителей о положительных
результатах обучающихся, охваченных дополнительным
образованием.
Творчество
1. Функционирование
школьного музея

1. Отсутствие педагогов,
работающих в Школьном музее.

2. Недостаточное количество
обучающихся участвуют в школьных
объединениях.

Воспитание
1. Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания

2. Реализация программ
краеведения и школьного
туризма

1. Родители не участвуют в
разработке рабочей программы
воспитания.

2. Не используется воспитательный
потенциал взаимодействия с
родителями (законными
представителями) обучающихся в
процессе реализации рабочей
программы воспитания.
1. Недостаточно сформирована
система работы административной
команды с кадрами, отсутствие
кадрового резерва и как, следствие,
отсутствие специалиста,
занимающегося вопросами
организации туристскокраеведческой деятельности
обучающихся.

- Организация рекламной кампании.
- Ознакомление обучающихся и их родителей с программой
школьного творческого объединения, целями и задачами детского
объединения, правилами работы в нем, перспективами личностного
развития.
- Обеспечение научной организации труда и благоприятного
климата.
- Проведение регулярного мониторинга участия обучающихся в
школьных творческих объединениях.
- Разработка системы мотивирования/стимулирования
педагогических работников и обучающихся, обеспечивающих
создание и функционирование школьных творческих объединений.
- Обеспечение включенности родителей в разработку рабочей
программы воспитания штабом воспитательной работы.
- Разработка проекта, совместного с общественностью
поселения/округа, коллегиальными органами управления
(управляющими советами) с целью активизации работы с
родительским сообществом, поиска и реализации способов
вовлечения семей в образовательную деятельность.
- Организация целевого взаимодействие с законными
представителями детей-сирот, оставшихся без попечения
родителей, приѐмных детей.
- Организация трансляции опыта по взаимодействию
образовательной организации и родителей в процессе реализации
рабочей программы воспитания.
- Разработка положения о кадровом резерве общеобразовательной
организации.
- Организация работы по привлечению специалистов других
организаций (образовательных, социальных и др.).
- Использование услуг туристско-экскурсионных и других
организаций (туристские фирмы, спортивные клубы,
индивидуальные предприниматели и т.д.) на основе заключенного
договора об оказании туристских услуг.
- Обеспечение повышения квалификации педагогических
работников по вопросам организации краеведческой деятельности
и школьного туризма.

2. Нет защищенных туристических
объектов вблизи школы.
3. Отсутствие материальнотехнического оснащения для
реализации программ по туризму,
отсутствие необходимого личного и
группового снаряжения.
4. Не разработаны программы
краеведения и школьного туризма в
рамках внеурочной деятельности
и/или дополнительного образования.

Профориентация
1. Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организац
иями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий

1. Отсутствие механизмов
взаимодействия с региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации профориентационных
мероприятий.

- Использование возможностей участия в федеральном проекте
«Классная страна», который аккумулирует передовые идеи по
развитию детского туризма.
- Использование для закупки туристического оборудования средств
грантов, спонсорской помощи.
- Оптимизизация расходов, планирование материальнотехнического оснащения, необходимого для реализации программы
краеведения или школьного туризма.
- Интеграция туристско-краеведческой деятельности в программу
воспитания общеобразовательной организации.
- Анализ и экспертиза качества школьных программ краеведения и
школьного туризма.
- Принятие мер по привлечению и мотивации обучающихся к
поисковой и краеведческой деятельности, детскому
познавательному туризму.
- Организация деятельности рабочей группы по модернизации
программ краеведения и школьного туризма: - реализация
программ урочной и внеурочной деятельности, дополнительного
образования по краеведению и школьному туризму; - организация
профильных каникулярных отрядов, слетов, мастер-классов,
экскурсий, конкурсов по краеведению и школьному туризму; организация сетевого взаимодействия с организациямипартнерами, курирующими программы краеведения и школьного
туризма в районе, крае.
- Организация систематического административного контроля
реализации программ краеведения и школьного туризма в
общеобразовательной организации.
- Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
- Заключение соглашений с региональными образовательными
организациями, предприятиями/организациями для использования
ресурсов профессионально-производственной и образовательной
среды, проведения совместных профориентационных мероприятий
с целью профессионального определения обучающихся,

2. Прохождение
1. Отсутствие сетевой формы
обучающимися
реализации образовательной
профессионального
программы.
обучения по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих

3. Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией в
рамках чемпионатов
Абилимпикс

1. Не обеспечивается
информирование обучающихся
общеобразовательных организаций о
целях и задачах Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному мастерству.

осознанного выбора обучающимися образовательнопрофессиональных маршрутов, готовности к дальнейшему
обучению и успешной социализации.
- Разработка совместно с профессиональными учебными
заведениями и работодателями инструментов развития
образовательной экосистемы: образовательных ресурсов, гибких
образовательных траекторий, нелинейного расписания с
индивидуальным таймингом и т. д.
- Организация профессионального обучения старшеклассников по
профессиям рабочих и служащих с использованием собственной
МТБ или МТБ предприятия реального сектора экономики с целью
получения первой профессии одновременно с общим
образованием.
- Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
- В рамках реализации программы по воспитанию организация
встреч обучающихся с представителями рабочих профессий и
служащих; посещение обучающимися и родителями дней
открытых дверей образовательных организаций высшего, среднего
профессионального образования.
- Обеспечение сетевого взаимодействия общеобразовательных
организаций с образовательными организациями среднего
профессионального образования.
- Обеспечение на региональном уровне участия обучающихся
общеобразовательных организаций в профориентационных
мероприятиях, проводимых в рамках регионального и отборочного
(межрегионального) этапов Чемпионата по профессиональному
мастерству «Профессионалы» и Чемпионата высоких технологий
Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному
мастерству.
- Обеспечение на региональном уровне увеличения охвата
обучающихся общеобразовательных организаций субъектов
Российской Федерации принявшие участие в открытых онлайнуроках проекта «Шоу профессий», реализуемых с учетом опыта

Учитель. Школьная
команда
1. Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)

цикла открытых уроков «Проектория», направленных на раннюю
профориентацию», проводимых в рамках федерального проекта
«Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».
- Проведение разъяснительной работы с педагогическими кадрами
по порядку формам диагностики профессиональных дефицитов
педагогических работников образовательных организаций с
возможностью получения индивидуального плана в соответствии с
распоряжением Минпросвещения России от 27.08.2021 № Р-201.
- Разработка системы административных мер по организации
проведения диагностических процедур, обеспечивающих
выявление профессиональных дефицитов педагогических
работников и последующие действия по их ликвидации,
предупреждению.
- Повышение мотивации педагогических работников к
прохождению диагностики профессиональных компетенций.
- Разработка способов стимулирования и поощрения
педагогических работников, направленных на профилактику
профессионального выгорания, повышение мотивации
педагогических работников к прохождению диагностики
профессиональных компетенций.
- Разработка плана мероприятий по выявлению профессиональных
затруднений и потребностей педагогов.
- Разработка программы наставничества, в том числе реверсивного,
организация «горизонтального» обучения педагогических
работников.
- Обеспечение адресного подхода со стороны администрации,
проведение мероприятий по популяризации диагностикаи,
разъяснении ее роли в снижении уровня профессиональных
дефицитов, ее влияния на дальнейшее профессиональное развитие.
- Обеспечение самодиагностики профессиональных дефицитов на
основании рефлексии профессиональной деятельности, на основе
разработанного инструментария (анкета/чек-лист).
- Обеспечение проведения диагностики профессиональных
дефицитов на основании результатов профессиональной
деятельности (экспертный анализ результатов в области обучения,
воспитания, развития обучающихся).

1. Недостаточный охват учителей
диагностикой профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой).

2. Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)

1. Низкая доля педагогических
работников, прошедших обучение по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования (за три
последних года).

- Обеспечение проведения диагностики профессиональных
дефицитов на основании экспертной оценки практической
деятельности (участие в открытом мероприятии, его анализ и
подготовка заключения о выявленных профессиональных
дефицитах).
- Проведение мониторинга обучения педагогических работников
общеобразовательной организации по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования за три последних года.
- Проведение анализа имеющихся программ дополнительного
профессионального образования по инструментам ЦОС
региональных институтов развития образования/институтов
повышения квалификации, программ, размещенных в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных программ
педагогического образования.
- Обеспечение адресного подхода со стороны администрации,
проведение информационно-разъяснительной работы с педагогами
о необходимости обучения по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС.
- Обеспечение информирования о новых тенденциях развития
образования, задачах и требованиях к профессиональной
компетентности педагогических работников по вопросам
использования инструментов ЦОС в образовательной
деятельности.
- Обеспечение анализа / самоанализа профессиональной
деятельности педагогических работников в части использования
инструментов ЦОС в образовательной деятельности.
- Разработка плана мероприятий по выявлению потребности и
организации курсовой подготовки педагогов по инструментам
ЦОС.
- Формирование перспективного плана повышение квалификации
педагогических работников по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.

Школьный климат
1. Профилактика травли в
образовательной среде

1. Кадровый дефицит (отсутствие в
организации психолога и/или
социального педагога).

Образовательная среда
1. Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения

1. Отсутствие финансирования

- Организация обучения педагогических работников по
программам повышения квалификациипо инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования.
- Организация административного контроля за организацией
обучения педагогических работников по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
- Включение в индивидуальные образовательные маршруты
педагогов плана обучения по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре.
- Выравнивание педагогической нагрузки на педагогов, устранение
перегрузки, повышение мотивации к изучению и использованию
инструментов ЦОС.
- Привлечение в качестве совместителей специалистов из других
общеобразовательных организаций.
- Решение кадрового вопроса путем привлечения необходимых
специалистов в рамках сетевого взаимодействия.
- Решение кадрового вопроса путем принятия штатных
специалистов.
- Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных
образовательных технологий) с ресурсными центрами и др.
- Перераспределение бюджетных средств или привлечение
дополнительных источников финансирование.

образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Название
Целевой проект (подпрограмма) «Знание: качество и объективность»
проектов/подпрограмм
Цель
Непрерывное совершенствование качества образования через обеспечение равных возможностей для всех
обучающихся и конструирование мотивирующей образовательной среды.
Задачи

1. Обеспечение доступности качественного образования и равных возможностей для всех обучающихся.
2. Обеспечение непрерывной системы методического сопровождения процесса повышения качества образования.
3. Обеспечение эффективной реализации магистральных направлений единого образовательного пространства.
4. Совершенствование условий для развития одаренности обучающихся и инклюзивного образования.
5. Обеспечение качественной реализации ФГОС через совершенствование материально- технических условий.
6. Актуализация перечня учебников и учебных пособий согласно ФПУ для обеспечения ООП.
7. Углубленное изучение отдельных предметов со 2 по 9 класс.

Планируемые
результаты

1. Реализация программы повышения профессионального уровня педагогических работников, включающая в себя
курсовую, внекурсовую подготовку педагогов, а также участие в работе методических объединений по вопросам
качества образования, инклюзивного образования. Увеличение доли педагогических работников, реализующих
передовые практики в инклюзивном образовании.
2. 100% обучающихся освоивших основные образовательные программы.
3. Повышение объективности образовательных результатов обучающихся.
4. Повышение доли обучающихся призеров и победителей олимпиад, НПК, интеллектуальных и творческих конкурсов.
5. Применение электронного учета библиотечного фонда.
6. Реализовано углубленное изучение отдельных предметов со 2 по 9 класс.

Сроки реализации
Перечень мероприятий

2024 – 2029 гг.
1. Мониторинг реализации в образовательном процессе критериев единого образовательного пространства
- единых рабочих программ по учебным предметам (1-11 классы);
- единых рекомендаций по контрольным работам и домашним заданиям.
2. Проведение мониторинговых исследований в работе по повышению качества образования:
43

- образовательных результатов учащихся;
-уровня профессионализма педагогов.
3. Разработка и оформление пакета нормативных документов по развитию инклюзивного образования:
– план по развитию инклюзивного образования;
– план повышения квалификации педагогических и руководящих работников по организации получения образования
обучающимися с ОВЗ и инвалидностью.
- обеспечение информационной открытости содержания инклюзивного образования.
4. Проведение мониторинга запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) в углублѐнном изучении
отдельных предметов на ступени НОО и ООО.
5. Деятельность методических объединений и рабочих групп по разработке программ углублѐнного изучения
предметов.
6. Создание условий для развития одаренности:
- разработка и оформление пакета нормативных документов по развитию.
- организация сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, олимпиадными центрами.
Ресурсное обеспечение
Руководитель
проектной группы

Учебные кабинеты, актовый зал, кабинеты специалистов сопровождения, оснащенные в соответствии с современными
требованиями.
Заместитель директора школы по УВР, заместитель директора школы по НМР. Корректировка программы
производится Методическим Советом.

Целевые
индикаторы 1. Обеспечение реализации единых рабочих программ по учебным предметам на всех уровнях образования.
результативности
2. Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования.
3. Расширение спектра реализуемых программ внеурочной деятельности.
4. Совершенствование условий для развития инклюзивного образования. Совершенствование условий для
функционирования мотивирующей образовательной среды и развития одаренности.
Система
оценки 1. Систематический анализ качества образовательного процесса, его ресурсного обеспечения и результатов.
результатов и контроля 2. Отчет о результатах самообследования (ежегодно).
реализации
Название
Целевой проект (подпрограмма) «Воспитание. Школьное краеведение и туризм»
проектов/подпрограмм
Цель
Задачи

Формирование у учащихся и педагогов мотивации к туристско-краеведческой деятельности и освоение начальных
туристских и краеведческих знаний, умений и навыков.
1. Популяризация исследовательской краеведческой деятельности и создание условий для понимания ее ценности и
значимости среди учащихся;
44

2. Формирование навыков исследовательской краеведческой деятельности учащихся;
3. Содействие профессиональному развитию педагогов в области краеведческой деятельности;
4. Обобщение и распространение накопленного передового опыта работы с учащимися в области краеведения среди
педагогов туристско-краеведческих организаций через сайт школы;
5. Разработка методической литературы по краеведению для школьников и педагогов дополнительного образования.
Планируемые
результаты

1. Реализация проекта будет способствовать популяризации природного, исторического и культурного наследия родного края среди детей, формированию гражданской ответственности детей и патриотическому воспитанию.
2. Разработка методической литературы привлечет внимание к туристско-краеведческой деятельности, позволит распространить лучшие педагогические практики работы с детьми данной направленности, мотивирует учащихся на занятие туризмом и краеведением.

Сроки реализации

2024 – 2029 гг.

Перечень мероприятий

1. Повышения квалификации педагогических работников по вопросам организации краеведческой деятельности и
школьного туризма.
2. Разработка программ дополнительного образования по краеведению и туризму.
3. Фестиваль исследовательских и проектных работ школьников краеведческой направленности.
4. Конкурс методической литературы по краеведению для школьников и педагогов по следующим направлениям:
- краеведческий календарь;
- фольклор и игры родного края
- достопримечательности родного края.
5. Полевые практики по отработке краеведческих и туристических навыков.

Ресурсное обеспечение

Кадровое, материально-техническое

Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности
Система
оценки
результатов и контроля
реализации
Название
проектов/подпрограмм
Цель

Заместитель директора школы по НМР и ВР, педагоги дополнительного образования, классные руководители
Развитие детского общественного туристско-краеведческого движения
Увеличение количества учащихся, охваченных туристско-краеведческим движением.
Целевой проект (подпрограмма) «Здоровье».
Повышение эффективности использования возможностей физической культуры и спорта в укреплении здоровья,
45

всестороннем развитии личности, воспитании патриотизма, создав положительную мотивацию у школьников для
занятий спортом, совершенствовать физические качества через внедрение норм ВФСК «ГТО».
Задачи

1. Создание условий для сдачи норм ВФСК «ГТО» и развитие мотивации у школьников к занятиям физической
культурой и спортом.
2. Охват наибольшего количества педагогического коллектива школы и увеличение доли обучающихся выше 30%
выполнивших физкультурно-спортивный комплекс «ГТО» на «золотой», «серебряный», «бронзовый» значок при
внедрении ВФСК «ГТО» в МАОУ СОШ № 5.
3.Формирование у обучающихся осознанных потребностей в систематических занятиях физической культурой и
спортом, ведении здорового образа жизни, через внедрение в работу МАОУ СОШ № 5 программы здоровьесбережения.

Планируемые
результаты

1. Привлечение детей и подростков, отнесѐнных к основной группе здоровья к сдаче нормативов ВФСК «ГТО» через
повышение мотивации школьников к занятиям физической культурой и спортом и создание для этого благоприятных
условий.
2. Увеличение количества учащихся, приступивших к сдаче норм ГТО.
3. 100 % охват учащихся спортивно – массовой работой; увеличение количества детей (до 40%), занимающихся в ШСК
«Лис», спортивных кружках и секциях.
4. Привлечение для подготовки обучающихся и активное участие по внедрению комплекса ГТО педагогов, родителей,
специалистов учреждений физической культуры и спорта.
4. 100% информированность учащихся о порядке участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне» и преимуществах обладателей удостоверений ГТО.
5. Обеспечение обучения педагогов по вопросам формирования и развития умений и навыков, необходимых для
участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
6. Привлечение учителей и родителей к сдаче нормативов ГТО.
7. Программа здоровьесбережения и план здоровьесберегающих мероприятий.

Сроки реализации

2024 – 2029 гг.

Перечень мероприятий

1. Классные часы и родительские собрания по теме «Что такое ГТО?»
2. Регистрация всех учеников, интересующихся спортом, на сайте ГТО.
3. Подготовка к сдаче норм ГТО в рамках внеурочной деятельности.
4. Сдача норм ГТО учащимися, родителями и педагогами.
5. Разработка программы здоровьесбережения МАОУ СОШ № 5, плана здоровьесберегающих мероприятий.
6. Увеличение количества спортивных дисциплин, входящих с состав ШСК.

Ресурсное обеспечение

Участники, реализующие проект: заместитель директора по ВР, учителя физкультуры, педагоги дополнительного
46

образования, классные руководители, медицинский работник школы.
Материально – техническая база: обеспечение материально-технической базы для организации спортивной
инфраструктуры в соответствии с требованиями СанПин.
Руководитель
Руководитель ШМО «Физическая культура и ОБЗР», руководитель ШСК «Лис», заместитель директора по ВР.
проектной группы
Целевые
индикаторы 1. Мониторинг состояния здоровья.
результативности
2. Посещение спортивных кружков и секций (до 40% учащихся с основной группой здоровья).
3. Участие в спортивных конкурсах и соревнованиях.
4. Выполнение нормативов ГТО.
Система
оценки 1. Мониторинговые исследования физического развития и здоровья учащихся школы.
результатов и контроля 2. Оценка результативности сдачи нормативов «ГТО».
реализации
Название
Целевой проект (подпрограмма) «Творчество: Школьный музей»
проектов/подпрограмм
Цель
Создать условия для функционирования «Школьного музея» как составляющей школьной системы дополнительного
образования.
Задачи
1. Вовлечение учащихся в организацию поисково-исследовательской работы для пополнения музейного фонда.
2. Формирование навыков работы с архивными документами, основам музейного дела, принципам и навыкам работы с
документами, письменными и вещественными историческими источниками.
3. Формирование навыков проведения экскурсии.
4. Укрепление школьных традиций.
Планируемые
результаты

1. Разработана программа работы «Школьного музея».
2. Создана система изучения интересов и запросов обучающихся и их родителей.
3. Созданы условия для реализации программы и функционирования «Школьного музея».
4. «Школьный музей» внесен в реестр школьных музеев.

Сроки реализации

2024 – 2029 гг.

Перечень мероприятий

1. Разработка в программе воспитания в разделе «Виды, формы, и содержание воспитательной деятельности»
вариативного модуля «Школьный музей».
2. Курсы повышения квалификации педагогов дополнительного образования в направлении «Организация музейного
дела в школе».
3. Разработка рабочей программы и плана мероприятий «Школьного музея».
4. Организация музейного пространства, опись музейных экспонатов, создание архива музея.
5. Организация сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования в направлении музейного дела.
6. Проведение экскурсий в «Школьном музее».
7. Участие «Школьного музея» в конкурсных мероприятиях различного уровня.

Ресурсное обеспечение

Помещения школьного музея. Фонд школьного музея. Музейные экспонаты.

Руководитель
Заместитель директора школы по ВР, руководитель школьного музея.
проектной группы
Целевые
индикаторы 1. Создание необходимых условий для личностного развития учащихся, позитивной социализации посредством
результативности
деятельности школьного музея.
2. Формирование и развитие поисковых и исследовательских навыков учащихся, включая учащихся с ОВЗ.
3. Увеличение числа и расширение спектра направлений конкурсных мероприятий проводимых с участием школьного
музея.
Система
оценки Наличие активной поисковой и исследовательской деятельности среди учащихся МАОУ СОШ № 5.
результатов и контроля
реализации
Название
Целевой проект (подпрограмма) «Организация профориентационной работы в школе»
проектов/подпрограмм
Цель
Создание условий для успешной социализации и профессионального самоопределения обучающихся в соответствии с
личностными интересами, склонностями и способностями, индивидуальными мотивами планирования карьеры, целями
самореализации в трудовой деятельности и с учетом прогнозируемых изменений профессиональной деятельности и
потребностей
Задачи

1. Обеспечить реализацию основного уровня Единой модели профориентации (Профминимума).
2. Сформировать у обучающихся адекватное личное отношение к выбору профессии; устойчивый интерес к
профессиональной деятельности.
3. Сформировать у обучающихся положительное отношение к труду.
4. Научить обучающихся разбираться в содержании профессиональной деятельности.
5. Сформировать гибкую систему взаимодействия школы с партнерами по организации профориентационной работы
48

(учреждениями СПО, ВПО, организациями и предприятиями города и региона)
Планируемые
результаты

1. Формирование и своевременное обновление нормативной базы профориентационной работы (далее – ПР).
2. Формирование банка методик психологической диагностики обучающихся с точки зрения профессионального
самоопределения (для каждого уровня общего образования).
3. Формирование банка методик определения осознанности выбора профессиональной деятельности (на уровне
основного общего и среднего общего образования); внедрение практик профориентационного консультирования и
тестирования.
4. Разработка форм проведения ПР в урочной и внеурочной деятельности.
5. Привлечение родителей к активному участию в ПР (классные часы «Мой путь в профессию» и т.п., круглые столы,
экскурсии и т.д.)
6. Заключение соглашений с учреждениями СПО, ВПО, организациями и предприятиями города и региона по
сотрудничеству в области профориентации.
7. Формирование профориентационного пространства в здании школы
8. Участие в городских профориентационных программах на постоянной основе.

Сроки реализации

2024 – 2029 гг.

Перечень мероприятий

1. Посещение обучающимися внеурочных курсов и занятий по программам дополнительного образования, в том числе
кружков, секций и др., направленных на профориентацию (реализация единой модели профориентации).
2. Посещение обучающимися профессиональных проб на региональных площадках.
3. Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по
профессиям рабочих и должностям служащих.
4. Проведение родительских собраний на тему профессиональной ориентации, в том числе о кадровых потребностях
современного рынка труда.
5. Участие обучающихся 6‒11 классов в мероприятиях проекта Билет в будущее.
6. Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ, включая фестиваль «Знакомство с профессией в рамках чемпионатов Абилимпикс».
7. Участие в экскурсиях и «Днях открытых дверей» в учреждениях СПО и ВПО.
8. Посещение предприятий ГО Богданович и ярмарок профессий.

Ресурсное обеспечение

Учебные кабинеты, актовый зал, кабинеты специалистов сопровождения, оснащенные в соответствии с современными
требованиями.

Руководитель
проектной группы

Заместитель директора школы по ВР, заместитель директора школы по НМР, штатный профориентолог МАОУ СОШ
№ 5.
49

Целевые
индикаторы 1. Разработаны:
результативности
- нормативная база ПР;
- методики определения осознанности выбора профессиональной деятельности;
- программы курсов внеурочной деятельности профориентационной направленности.
2. Обучающиеся участвуют в городских профориентационных программах на постоянной основе.
3. Имеются соглашения учреждениями СПО, ВПО, организациями и предприятиями города и региона по
сотрудничеству в области профориентации на постоянной основе.
Система
оценки 1. Охват ПР – 100% обучающихся 1-11 классов.
результатов и контроля 2. Реализация Профминимума на основном уровне.
реализации
3. Проведение профориентационных событий в параллелях классов – не менее двух в учебном году.
Название
Целевой проект (подпрограмма) «Учитель. Школьная команда»
проектов/подпрограмм
Цель
Поддержка учительства, постоянного профессионального развития, в том числе на основе адресного методического
сопровождения.
Задачи

1. Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию, освоение педагогами школы
инновационных способов и методов обучения и воспитания обучающихся.
2. Повышение квалификации педагогических работников и управленческой команды школы по инструментам ЦОС и в
сфере воспитания.
3. Разработка ИОМ непрерывного развития профессионального мастерства педагогических работников для повышения
эффективности их профессиональной деятельности.
4. Стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по
обмену передовым педагогическим опытом.
5. Обеспечение методического сопровождения и подготовки педагогов к участию в конкурсах профессионального
мастерства.

Планируемые
результаты

1. Созданы условия для системы методического сопровождения педагогических кадров.
2. Созданы условия для повышения квалификации педагогического коллектива школы.
3. Созданы условия для участия педагогов в конкурсах профмастерства.

Сроки реализации

2024 – 2029 гг.

Перечень мероприятий

1. Реализация плана повышения профессионального мастерства педагогических работников.
2. Участие педагогических работников в профессиональных ассоциациях (школьных, муниципальных, региональных,
50

Ресурсное обеспечение

федеральных), программах обмена опытом и лучшими практиками.
3. Участие педагогических работников в конкурсах профессионального мастерства разных уровней:
- федеральный уровень (конкурсы Минпросвещения и при поддержке Минпросвещения);
- региональный уровень (конкурсы МОиМП Свердловской области, ИРО, УрГПУ);
- муниципальный уровень;
- школьный уровень.
4. Реализация плана наставничества в МАОУ СОШ № 5 в направлении «учитель — учитель».
5. Разработка системы материального и нематериального стимулирования педагогов.
Бюджетные и внебюджетные средства.

Руководитель
Заместитель директора школы по НМР.
проектной группы
Целевые
индикаторы 1. Повышение квалификационного уровня у более 50% педагогических и руководящих кадров.
результативности
2. Более 9% учителей имеют ИОМ.
3. Увеличение числа педагогических работников, принимающих участие в конкурсном движении.
Система
оценки 1. Систематический анализ качества образовательного процесса, его ресурсного обеспечения и результатов.
результатов и контроля 2. Результаты ежегодного самообследования.
реализации
Название
Целевой проект (подпрограмма) «Школьный климат»
проектов/подпрограмм
Цель
Создание психологически благоприятного школьного климата для обучающихся и педагогов.
Задачи

1. Создание кабинета психологической разгрузки для обучающихся и педагогов.
2. Создание и реализация программы «Профилактика буллинга в школе», внедрение программы в урочную и
внеурочную деятельность.

Планируемые
результаты

1. Улучшение психологического климата в школе за счет создания кабинета психологической разгрузки.
2. Дополнительная занятость обучающихся, внеклассная и внеурочная творческая деятельность.
3. Регулярные профилактические мероприятия по профилактике буллинга в школе.
4. Обеспечение эмоционального благополучия детей и взрослых.

Сроки реализации

2024 – 2029 гг.

Перечень мероприятий

Для обучающихся:
1. Классные часы по направлениям: общение, буллинг, дружба, взаимопонимание.
51

2. Индивидуальные и групповые консультации с педагогом-психологом по вопросам: разрешение трудностей в
обучении и коммуникации, психологическая подготовка к ОГЭ и ЕГЭ.
Для обучающихся с ОВЗ:
1. Развивающие занятия по развитию познавательной, эмоционально-волевой сферы личности.
2. Помощь в профессиональном самоопределении.
Для педагогов:
1. Профилактика буллинга в школе.
2. Тренинг «Как справиться с профессиональным выгоранием».
3. Разработка рекомендаций по адаптации первоклассников и пятиклассников к обучению в школе.
4. Консультации педагога-психолога по запросу.
Для родителей:
1. Родительские собрания «Профилактика буллинга в школе».
2. Консультации педагога-психолога по запросу.
Ресурсное обеспечение

Бюджетные и внебюджетные средства.

Руководитель
Заместитель директора по ВР, социальный педагог, педагог-психолог.
проектной группы
Целевые
индикаторы 1. Оборудован кабинет психологической разгрузки для обучающихся и педагогов.
результативности
2. Проведение регулярных мероприятий по профилактике буллинга в школе.
Система
оценки Результаты ежегодного мониторинга и самообследования.
результатов и контроля
реализации
Название
Целевой проект (подпрограмма) «Образовательная среда»
проектов/подпрограмм
Цель
Создание условий для современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество
и доступность образования всех видов и уровней.
Задачи

Разработка проект по цифровой образовательной среде образовательной организации и включить всех педагогов и
управленческого персонала школы к использованию единого доступа к образовательным сервисам цифровым учебным
материалам.

Планируемые
результаты

1. Созданы условия для использования педагогическими работниками и в управленческом процессе образовательной
организации функциональных возможностей Сферум в VK Мессенджере (проведение учебных занятий, консультаций,
размещение документов, информирование участников образовательных отношений, проведение рабочих совещаний,
52

педагогических советов, родительских собраний, школьных мероприятий и др.).
2. 100% педагогов используют сервисы ФГИС «Моя школа».
3. 100 % оснащение образовательной организации IT- оборудованием в соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам размещения оборудования, поставляемого в целях обеспечения образовательных
организаций материально-технической базой для внедрения ЦОС.
Сроки реализации

2024 – 2029 гг.

Перечень мероприятий

1. Регистрация педагогов, обучающихся и родителей на ИКОП «Сферум».
2. Дистанционное взаимодействие с обучающимися и родителями (урочная, внеурочная деятельность, родительские
собрания) через ИКОП «Сферум».
3. Разработка плана мероприятий в рамках реализации направления нацпроекта «Цифровая образовательная среда» для
последующего внедрения и использования ФГИС «Моя школа» .
4. Оснащение учебных кабинетов IT- оборудованием в соответствии с Методическими рекомендациями по вопросам
размещения оборудования, поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций материальнотехнической базой для внедрения ЦОС.
Бюджетные и внебюджетные средства.

Ресурсное обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности
Система
оценки
результатов и контроля
реализации

Заместитель директора школы по УВР, заместитель директора школы по НМР.
Использование ФГИС «Моя школа», ИКОП «Сферум» на уровне 100%.
Статистические отчеты из ФГИС «Моя школа», ИКОП «Сферум»
Ежегодный отчет о самообследовании.

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение
уровня).
1) Обеспечение качества общего и дополнительного образования, соответствующего ФГОС,
социальному заказу, возможностям и потребностям обучающихся.
2) Выпускники наберут достаточное количество баллов по предметам на государственной
итоговой аттестации для получения аттестата об основном общем и среднем общем образовании,
выпускники-отличники наберут достаточное количество баллов для получения аттестатов особого
образца и наград «За особые успехи в учении» 1 и 2 степени.
3) Расширение перечня дополнительных образовательных услуг, предоставляемых обучающимся.
4) Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и получению профессии.
5) Создание системы выявления, поддержки и развития талантливых детей на различных
уровнях обучения в школе.
6) Расширение сетевого взаимодействия с социальными партнѐрами.
7) Построена система индивидуального профессионального развития педагогов.

6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
 Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)

 Материальнотехническое обеспечение

Наличие (по факту):
Наименование ресурсов
количество и
характеристики
Нормативно
правовое Нормативно - правовой
обеспечение
реализации ресурс
реализации
Программы развития
Программы
развития
составляют:
Законодательство
РФ,
региональные
и
муниципальные
НПА,
внутри
школьная
система
нормативных
актов
Учебные кабинеты
Компьютеры и ноутбуки
Принтеры
Документ-камеры
Интерактивные доски
Мультимедийные проекторы
Телевизоры
Центры
«Точка
роста»
с
оборудованием
Оборудование ЦОС:
- ноутбуки
- МФУ
Спортивные залы
Многофункциональная
спортивная площадка
Библиотека
Столовая
Кабинеты педагогов-психологов
Кабинет логопеда
Кабинет учителя-дефектолога

42
141
20
2
6
25
1
4
28
1
2
1
1
1
2
1
1

Требуемые ресурсы
Разработка и утверждение
локальных
актов,
необходимых
для
организации
ведущих
процессов и процедур в
отношениях
между
участниками
образовательного процесса.

Источники
получения/
приобретения
Законодательство РФ,
региональные
и
муниципальные НПА,
внутри
школьная
система нормативных
актов .

Интерактивные панели – 3
Федеральный,
Телевизоры – 10
региональный
Мультимедийные
муниципальный
проекторы – 3
бюджет
Оборудование для актового
зала:
- проектор – 1
- аудиосистема – 1
- микрофоны – 2
Аудиосистема
для
проведения мероприятий на
стадионе - 1

3. Кадровые ресурсы

4. Финансовые ресурсы

Медицинские кабинеты
Центр детских инициатив
Актовый зал

2
1
1

Административноуправленческая команда
Педагогический коллектив
Педагоги-психологи
Учитель-дефектолог
Логопед
Педагог-библиотекарь
Педагоги
дополнительного
образования

3
44
2
1
1
1

Бюджетные средства
(федеральные,
региональные,
местные).

Бюджетное
финансирование

Административноуправленческая команда – 2
Учителя начальных классов
–4
Учителя математики – 3
Учителя русского языка и
литературы – 3
Педагоги дополнительного
образования – 2

Решение кадрового
вопроса путем
привлечения
необходимых
специалистов, выпускников педагогических
профессиональных
учебных организаций
СПО и ВПО, а так же в
рамках сетевого
взаимодействия.

Бюджетное и
внебюджетное
финансирование

Планирование
бюджета школы по
реализации программных мероприятий,
внесение корректив с
учетом реализации
новых направлений и
программ расширению
партнерства, по выявлению дополнительных
финансовых влияний.

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
1. Описать условия
сохранения или перехода на
следующий уровень
соответствия модели «Школа
Минпросвещения России» с
учѐтом 5 магистральных
направлений и 3 ключевых
условий развития: –Знание:
качество и объективность;
–Воспитание;
–Здоровье;
–Творчество;
–Профориентация;
–Учитель. Школьные
команды;
–Школьный климат;
–Образовательная среда.

Описание результата
Достигнут показатель не ниже
среднего уровня соответствия
модели «Школа
Минпросвещения России» 5
магистральных направлений и
3 ключевых условий развития:
–Знание: качество и
объективность;
–Воспитание;
–Здоровье;
–Творчество;
–Профориентация;
–Учитель. Школьные
команды;
–Школьный климат;
–Образовательная среда.

Количественные показатели
По результатам
самодиагностики определено
состояние ОО как средний или
высокий уровень освоения
модели «Школы
Минпросвещения России»
(общее количество не менее
170 баллов).

2. Построить систему
индивидуального
профессионального развития
педагогов и руководителей
ОО, обеспечивающую
своевременную методическую
подготовку с нацеленностью
на достижение планируемых
образовательных результатов.

Построена система
профессионального развития
педагогов и руководителей
школы, обеспечивающую
своевременную методическую
подготовку с нацеленностью
на достижение планируемых
образовательных результатов.

- Увеличена до 60% доля
педагогических работников,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
- 100 % педагогов владеют
методологией ведения
проектной и компетенций,
исследовательской
деятельности.
- Повышение доли педагогов,
включенных в систему
наставничества.
- Повышение доли педагогов,
включенных в конкурсное
движение (до 10 %).
- Повышение доли
победителей, призѐров,
лауреатов, дипломантов
конкурсных мероприятий
различного уровня (до 5 % от
числа педагогов, участвующих
в конкурсных мероприятиях
различного уровня).
- Увеличение количества
педагогов с высшей
квалификационной категорией
(с 50 % до 65 %).

3. Расширить возможности
образовательного партнерства
для внедрения программ по
краеведению, туризму,
музейной деятельности и
программ профессиональной
подготовки.

Актуализированы
направления сетевого
взаимодействия с
образовательными и
социальными партнерами,
ориентированного на
всестороннее развитие
обучающихся.

- Реализация программ по
краеведению, туризму,
музейной деятельности и
программ профессиональной
подготовки.
- Увеличение численности
обучающихся в системе
внешкольного
дополнительного образования
(до 40%).
- Рост количества детей,
включенных в программы
профессиональной подготовки.
- Увеличение количества
выпускников, поступающих в
учебные заведения по
выбранному профилю.
- Увеличение договоров о
сотрудничестве, партнерских
проектов, ориентированных на
рост социальной
компетентности обучающихся.

4. Сформировать систему
выявления, развития
интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
ориентированную на
включение детей в конкурсное
и олимпиадное движение.

Внедрена система выявления,
развития интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся.

- Внедрение мониторинга
интересов и способностей
обучающихся.
- Расширение перечня
дополнительных
образовательных услуг и
увеличение количества
занятых учащихся
дополнительным образованием
внутри школы (до 50%).
- Не менее 80%
обучающихся охвачены
проектной и
исследовательской
деятельностью.
- Повышение доли
обучающихся, участвующих в
предметных олимпиадах, в
конкурсах и соревнованиях
различного уровня (с 25 до
50%).
- Повышение доли
победителей, призѐров,
лауреатов, дипломантов
конкурсных мероприятий
различного уровня (с 5 до 15 %
от числа обучающихся,
участвующих в
предметных олимпиадах,
конкурсах и соревнованиях
различного уровня).

5. Актуализировать систему
психолого-педагогического
сопровождения
образовательного процесса и
коррекционно-развивающей
работы с детьми с ОВЗ и
инвалидами.

Внедрена система психологопедагогического
сопровождения всех
участников образовательного
процесса, в том числе детей с
ОВЗ и инвалидов,
позволяющая решать вопросы
адаптации учащихся в
переходные периоды ,
оказывать содействие в
решении актуальных задач
развития, обучения,
социализации, развитие
психолого-педагогической
компетентности
обучающихся, родителей и
педагогов.

6. Сформировать предметнопространственной среду в
перспективе цифровизации
образования для расширения
возможности
индивидуализации
образовательного процесса с
нацеленностью на достижение
планируемых
образовательных результатов.

Обновлена материальнотехническая база с целью
создания условий для
реализации Программы
развития, в том числе для
организации
здоровьесберегающей среды,
профессиональной
ориентации и
профессионального обучения,
а также развития направления
дополнительного образования.

- Включение 100%
обучающихся в творческую,
социально-значимую
деятельность в рамках
"Движения первых" (детских
инициатив).
- Снижение конфликтности
среды жизнедеятельности
обучающихся.
- Повышение психологопедагогической
компетентности участников
образовательного процесса.
- Адаптация обучающихся к
образовательной среде.
- Повышение общего уровня
успешности обучающихся в
образовательной деятельности.
- Увеличение числа
положительно решенных
проблем и обращений.
- Наличие действующей
сетевой системы работы со
школами – партнерами по
оказанию психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью.
- Использование федеральной
государственной
информационной системы
«Моя школа», в том числе
верифицированного цифрового
образовательного контента при
реализации основных
общеобразовательных
программ в соответствии с
Методическими
рекомендациями Федерального
института цифровой
трансформации в сфере
образования, информационнокоммуникационной
образовательной платформы
«Сферум» 100% педагогов и
обучающихся.
-100% оснащение
образовательной организации
IT- оборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения оборудования,

поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС.

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование мероприятия

Срок реализации
плановая
дата
получения
результата
(дд.мм.гг)

фактичес
кая дата
(дд.мм.гг
)

Планируемый результат
измеримый индикатор
(показатель)

Целевой проект (подпрограмма) «Знание: качество и объективность»
Августсентябрь
каждого
учебного
года

2. Проведение мониторинговых В течение
исследований в работе по учебного
повышению
качества года
образования:
- образовательных результатов
учащихся;
-уровня
профессионализма

Использование
единых
рабочих программ по
всем
предметам;
оптимизация оценочных
процедур, соответствие
объема
домашних
заданий
требования
санитарных правил и
норм

Ежегодное
утверждение:
1. Рабочих программ;
2. Графика оценочных
процедур;
3.
Проверка
электронных журналов
1 раз в четверть.

В
результате
своевременного
выявления пробелов в
освоении
предметных
результатов
обучающихся,
профессиональных

1.Результаты ВПР,
список учреждений на
предмет с
необъективных
результатов (2р/год);
2. Мониторинг
профессиональных

Ответственн
ый

наименование продукта

подпроект/задача

1. Мониторинг реализации в
образовательном
процессе
критериев
единого
образовательного пространства
- единых рабочих программ по
учебным
предметам
(1-11
классы);
- единых рекомендаций по
контрольным
работам
и
домашним заданиям.

Исполнитель

Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
Заместитель директора школы
по УВР, заместителем
директора школы по НМР
Заместитель
Заместитель
директора по директора по
НМР, УВР
НМР, УВР

Заместитель
Заместитель
директора по директора по
НМР, УВР
НМР, УВР

педагогов.

затруднений по данной
компетенций
проблеме у учителей педагогов, аттестация,
предупреждение
ВШК, ГИА.
дальнейших негативных
тенденций
в
образовательном
процессе.

3. Разработка и оформление Ежегодно
пакета
нормативных
документов
по
развитию
инклюзивного образования:
–
план
по
развитию
инклюзивного образования;
–
план
повышения
квалификации педагогических
и руководящих работников по
организации
получения
образования обучающимися с
ОВЗ и инвалидностью.

Увеличение
доли
специалистов,
участвующих в семинарах
и тренингах, а также тех,
кто
транслирует
положительный
опыт
работы.
Реализация плана по
развитию инклюзивного
образования.
Увеличение
числа
обучающихся в конкурсах
и
мероприятиях
для
обучающихся с ОВЗ и
инвалидностью.
Доля педагогических и
руководящих работников,
прошедших
курсы
повышения
квалификации
по
данному
направлению.
Размещение
информационного блока
по
содержанию
инклюзивного
образования на сайте.
62

Утверждение планов
ежегодно.
Анализ выполнения
планов (ежегодно).
Анализ структуры
обновления и
наполнения сайта
школы.

Заместитель
Заместитель
директора по директора по
УВР и НМР
УВР и НМР

4. Проведение мониторинга Ежегодно
запросов обучающихся и их
родителей
(законных
представителей) в углублѐнном
изучении
отдельных предметов на
ступени НОО и ООО.

Углубленное
изучение Анкеты, опросники
отдельных предметов

5. Деятельность методических Ежегодно
объединений и рабочих групп
по
разработке
программ
углублѐнного
изучения
предметов.

Углубленное
предметов.

6. Создание условий для
развития одаренности:
- разработка и оформление
пакета нормативных
документов по развитию.
- организация сетевого
взаимодействия с
учреждениями
дополнительного образования,
олимпиадными центрами.
Мероприятия
наименование мероприятия

Ежегодно

Срок реализации
плановая
дата
получения
результата
(дд.мм.гг)

фактичес
кая дата
(дд.мм.гг
)

Педагогпсихолог,
учителяпредметники,
классные
руководители

Заместитель
директора по
УВР

Заместитель
директора по
НМР,
руководители
ШМО,
учителя
предметники
Увеличение
числа Отчет о результатах Заместитель
обучающихся
- самообследования
директора по
участников,
призеров,
НМР
победителей в этапах
ВсОШ,
конференциях,
конкурсах,
соревнованиях, проектах,
играх, рекомендованных
Министерством
Просвещения.

Заместитель
директора по
НМР

изучение Программы
углубленного изучения
отдельных предметов на
уровне НОО и ООО.

Планируемый результат
измеримый индикатор
(показатель)

наименование продукта

Исполнитель

Заместитель
директора по
НМР

Ответственн
ый

Заместитель директора школы
по ВР, заместителем директора
школы по НМР
Реализация
программ Курсы
повышения Учителя
Заместитель
школьного краеведения и квалификации
предметники, директора по
туризма
педагогов
по педагоги
НМР и ВР
направлению
дополнительн
краеведение и туризм.
ого
образования
Реализация
программ Программы школьного Заместитель
Заместитель
школьного краеведения и краеведения и туризма
директора по директора по
туризма
ВР, педагоги ВР
дополнительн
ого
образования
Наличие положения о
Положение о школьном Учителя
Заместитель
школьном фестивале
фестивале
предметники, директора по
исследовательских и
исследовательских и
педагоги
ВР
проектных работ школьпроектных работ
дополнительн
ников краеведческого
школьников
ого
направления.
образования
Наличие положения о
Положение о конкурсе
Учителя
Заместитель
конкурсе методической
методической литерату- предметники, директора по
литературы
по ры по краеведению,
педагоги
ВР
краеведению
методические разработ- дополнительн
ки, сценарии мероприя- ого
тий, буклеты, презента- образования
ции.

Целевой проект (подпрограмма) «Воспитание. Школьное краеведение и туризм»
1. Повышения квалификации
педагогических работников по
вопросам организации краеведческой деятельности и туризма.

2024 г.
2025 г.
2026 г.

2. Разработка программ дополнительного образования по
краеведению и туризму.

2025 г.

3. Фестиваль исследовательских и проектных работ
школьников краеведческой
направленности.

Февраль
2026 г.

4. Конкурс методической лите- Март
ратуры по краеведению для
апрель
школьников и педагогов по
2026г.
следующим направлениям:
- краеведческий календарь;
- фольклор и игры родного края
- достопримечательности родного края.
5. Полевые практики по отработке краеведческих и туристических навыков.

2026 г.
2027 г.
2028 г.

План полевых практик по Полевые практики по Учителя
школьному краеведению школьному
предметники,
и туризму.
краеведению и туризму. педагоги
64

Заместитель
директора по
ВР

2029 г.

Мероприятия
наименование мероприятия

1. Классные часы и
родительские собрания по теме
«Что такое ГТО?»

Срок реализации

дополнительн
ого
образования
Планируемый результат

плановая
фактичес
измеримый индикатор
дата
кая дата
(показатель)
получения (дд.мм.гг
результата
)
(дд.мм.гг)
Целевой проект (подпрограмма) «Здоровье».

Ежегодно

2. Регистрация всех учеников, В течение
интересующихся спортом, на учебного
сайте ГТО.
года

Ответственн
ый

наименование продукта

Классные
часы
и Разработанные
родительские собрания по классные
часы
для
теме «Что такое ГТО?»
учащихся с 1 по 11
класс,
родительские
собрания для учащихся
1 по 11 класс.
Регистрация
учеников, Количество
родителей и педагогов на зарегистрированных
сайте ВФСК «ГТО»
участников на сайте
ВФСК «ГТО»

Исполнитель

Руководитель ШМО
«Физическая культура и
ОБЗР», руководитель ШСК
«Лис», заместитель директора
по ВР.
Руководитель Заместитель
ШМО
директора по
«Физическая
ВР.
культура
и
ОБЗР»,
руководитель
ШСК «Лис»
Учителя
Руководитель
физической
ШМО
культуры,
«Физическая
классные
культура
и
руководители. ОБЗР»,
заместитель
директора по
ВР.

3. Подготовка к сдаче норм В течение
ГТО в рамках урочной и учебного
внеурочной деятельности.
года

Улучшение показателей Включение элементов Учителя
физических качеств у нормативов «ГТО» в физической
школьников
при урочные и внеурочные культуры,
выполнении нормативов занятия.
педагоги
«ГТО»
дополнительн
ого
образования

Руководитель
ШМО
«Физическая
культура
и
ОБЗР»,
руководитель
ШСК «Лис».

В течение
4. Сдача норм ГТО учащимися,
учебного
родителями и педагогами.
года

Показатель учащихся (%),
сдавших
нормативы
«ГТО»
на
«золото»,
«серебро», «бронзу».

Достижения учащихся, Учителя
сдавших
нормативы физической
«ГТО» и размещение их культуры.
на стенде «ГТО в
школе», сайте школы,
на
официальной
странице ОО в соц.сети
«ВКонтакте»

Руководитель
ШМО
«Физическая
культура
и
ОБЗР».

5. Разработка программы
здоровьесбережения МАОУ
СОШ № 5, плана
здоровьесберегающих
мероприятий.

Реализация
программы
здоровьесбережения
и
плана
здоровьесберегающих
мероприятий.

Программа
Руководитель Заместитель
здоровьесбережения и ШМО
директора по
план
«Физическая
ВР.
здоровьесберегающих
культура
и
мероприятий.
ОБЗР»,
заместитель
директора по
ВР

2025 – 2026
учебный
год

6.
Увеличение
количества
спортивных
дисциплин, 2025 г.
входящих с состав ШСК.
2026 г.

Расширенный
список Увеличение количества Руководитель
спортивных
дисциплин детей,
входящих
в ШСК «Лис»
ШСК
состав ШСК.

Руководитель
ШСК «Лис»,
заместитель
директора по
ВР

Мероприятия

Срок реализации

Планируемый результат

Исполнитель

Ответственн
ый

плановая
фактичес
дата
кая дата
измеримый индикатор
наименование мероприятия
получения
наименование продукта
(дд.мм.гг
(показатель)
результата
)
(дд.мм.гг)
Целевой проект (подпрограмма) «Творчество: Школьный музей»

1. Разработка в программе
воспитания в разделе «Виды,
формы,
и
содержание
воспитательной деятельности»
вариативного
модуля
«Школьный музей».

Август
2025 г.

2.
Курсы
повышения
2025 г.
квалификации
педагогов
2026 г.
дополнительного образования в
направлении
«Организация
музейного дела в школе».
3.
Разработка
рабочей
2025-2026
программы
и
плана
уч.год
мероприятий
«Школьного
музея».
4.

Организация

музейного 2025 г.

Заместитель директора школы
по ВР, руководитель
школьного музея, педагоги
дополнительного образования
Заместитель
Заместитель
«Школьный музей» Внесение в раздел «Виды,
директора
вариативный
модуль директора
формы и содержание
школы
по
ВР
школы по ВР
программы воспитания
воспитательной
МАОУ СОШ № 5
деятельности» программы
развития
вариативного
модуля
«Школьный
музей»
Руководитель
школьного
музея,
педагоги
дополнительн
ого
образования
Рабочая программа и Руководитель
план
мероприятий школьного
«Школьного музея»
музея,
педагоги
дополнительн
ого
Экспозиции
Руководитель

Курсы
повышения
Реализация вариативного
квалификации
в
модуля
программы
направлении
воспитания «Школьный
«Организация
музей»
музейного
дела
в
школе»
Реализация вариативного
модуля
программы
воспитания «Школьный
музей»
Наглядный

материал
67

Заместитель
директора по
НМР и ВР

Заместитель
директора по
ВР

Заместитель

пространства, опись музейных 2026 г.
экспонатов, создание архива 2027 г.
музея.
2028 г.
5.
Организация
сетевого
взаимодействия
с 2025 г.
учреждениями
2026 г.
дополнительного образования в 2027 г.
направлении музейного дела.
2025 г.
6. Проведение экскурсий в
2026 г.
«Школьном музее».
2027 г.
2028 г.
2029 г.
7. Участие «Школьного музея»
в конкурсных мероприятиях
различного уровня.
2026 г.
2027 г.
2028 г.
2029 г.

Мероприятия

Срок реализации

фактическом и цифровом «Школьного
музея», школьного
виде.
опись всех экспонатов, музея,
архив музея.
педагоги
дополнительн
ого
Реализация вариативного Договора о сетевом
Заместитель
модуля
программы взаимодействии
в
директора по
воспитания «Школьный рамках
реализации
ВР
музей»
направления
«Школьный музей»
Реализация вариативного Экскурсии
в Руководитель
школьного
модуля
программы «Школьном музее».
музея,
воспитания «Школьный
педагоги
музей»
дополнительн
ого

директора
ВР

Руководитель
Реализация вариативного Результаты
участия
школьного
модуля
программы «Школьного музея» в
музея,
воспитания «Школьный конкурсных
педагоги
музей»
мероприятиях.
дополнительн
ого

Заместитель
директора по
ВР

Планируемый результат

плановая
фактичес
измеримый индикатор
наименование продукта
дата
кая дата
(показатель)
получения (дд.мм.гг
результата
)
(дд.мм.гг)
Целевой проект (подпрограмма) «Организация профориентационной работы в школе»

Исполнитель

по

Заместитель
директора по
ВР
Заместитель
директора по
ВР

Ответственн
ый

наименование мероприятия

Заместитель директора школы

1. Посещение обучающимися
Ежегодное
внеурочных курсов и занятий
по
программам
дополнительного образования,
в том числе кружков, секций и
др.,
направленных
на
профориентацию (реализация
единой
модели
профориентации).

2025 г.
2. Посещение обучающимися
2026 г.
профессиональных проб на
2027 г.
региональных площадках.
2028 г.

Внеурочные
курсы
«Россия
—
мои
горизонты» (6 -11 класс),
профориентационные
уроки по предметам,
профориентационные
занятия
в
дополнительном
образовании.

по ВР, заместитель директора
школы по НМР,
профориентолог
МАОУ СОШ № 5.
Классные
100% охват учащихся
руководители Заместитель
профориентацией.
учителя
директора
предметники, школы
по
педагоги
НМР, по ВР
дополнительн
ого
образования.

Профессиональные пробы Сертификаты
на
региональных участников, размещение
площадках.
информации
о
мероприятиях
в
социальных сетях.

Профориенто
лог, классные
руководители

Заместитель
директора
школы по ВР

3. Прохождение обучающимися
профессионального обучения
по
программам Февраль
профессиональной подготовки 2026 г.
по профессиям рабочих и
должностям служащих.

Программы
профессиональной
подготовки
по
профессиям рабочих и
должностям служащих.

Справки обучающихся
об
обучении
по
программам
профессиональной
подготовки.

Профориенто
лог, классные
руководители

Заместитель
директора
школы по ВР

4. Проведение родительских 2025
—
собраний
на
тему 2029 гг.
профессиональной ориентации, 1 раз в год
в том числе о кадровых

Родительские собрания на Информационные
темы,
связанные
с буклеты,
листовки,
профориентацией.
презентации
о
потребностях

Профориенто
лог, классные
руководители

Заместитель
директора
школы по ВР

потребностях
рынка труда.

современного

современного
рынка
труда,
о
профориентации
учеников современной
школы.

5. Участие обучающихся 6‒11
классов
в
мероприятиях Ежегодно
проекта Билет в будуще

6. Участие обучающихся в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству, в том числе для
обучающихся
с
инвалидностью,
с
ОВЗ,
включая
фестиваль
«Знакомство с профессией в
рамках
чемпионатов
Абилимпикс
7. Участие в экскурсиях и
«Днях открытых дверей» в
учреждениях СПО и ВПО.

Организация активного
Сертификаты
участия в мероприятиях
участников, размещение
проекта Билет в будущее.
информации
о
мероприятиях
в
социальных сетях.

наименование мероприятия

2025
—
2029 гг.

Срок реализации
плановая
дата

Заместитель
директора
школы по ВР

Профориенто
лог, классные
руководители

Заместитель
директора
школы по ВР

Информационные
Экскурсии в учебные
буклеты
учебных
заведения СПО и ВПО
заведений СПО и ВПО
Экскурсии
на
Информация
о
производственные
профессиях различных
предприятия различных
отраслей
в
ГО
отраслей
в
ГО
Богданович
Богданович

Профориенто
лог, классные
руководители

Заместитель
директора
школы по ВР

Профориенто
лог, классные
руководители

Заместитель
директора
школы по ВР

Планируемый результат

Исполнитель

Ответственн
ый

Участие в чемпионатах по Повышение
у
профессиональному
обучающихся
и
их
мастерству.
родителей
(законных
представителей)
мотивации к получению
в
школе
рабочих
профессий.

С 2026 г.
Ежегодного

8. Посещение предприятий ГО
Богданович
и
ярмарок 2025
—
профессий.
2029 гг.
Мероприятия

Профориенто
лог, классные
руководители

фактичес
кая дата

измеримый индикатор
(показатель)
70

наименование продукта

получения (дд.мм.гг
результата
)
(дд.мм.гг)
Целевой проект (подпрограмма) «Учитель. Школьная команда»
1.
Реализация
плана
повышения профессионального
Ежегодно
мастерства
педагогических
работников.
2. Участие педагогических
работников
в
профессиональных
ассоциациях
(школьных,
муниципальных, региональных,
федеральных),
программах
обмена опытом и лучшими
практиками.
3. Участие педагогических
работников
в
конкурсах
профессионального мастерства
разных уровней:
федеральный
уровень
(конкурсы Минпросвещения и
при
поддержке
Минпросвещения);
региональный
уровень
(конкурсы
МОиМП
Свердловской области, ИРО,
УрГПУ);
- муниципальный уровень;
- школьный уровень.
4. Реализация плана

Регулярно в
течение
учебного
года

Ежегодно

Директор, заместитель
директора школы по НМР

План
повышения
профессионального
мастерства
педагогических
работников.

Прохождение
курсов
профессионального
мастерства
педагогическими
работниками
Сертификаты
Участие педагогических
участников
программ
работников
в
обмена
опытом
в
профессиональных
профессиональных
ассоциациях.
ассоциациях различных
уровней.

Участие в конкурсах
профессионального
мастерства на различных
уровнях.

План

Наличие победителей,
педагогов-участников
конкурсов
педагогического
мастерства.

наставничества Наставнические
71

Заместитель
директора
школы
по
НМР

Учителя
предметники,
классные
руководители,
педагоги
дополнительн
ого
образования

Заместитель
директора
школы
по
НМР

Учителя
предметники,
классные
руководители,
педагоги
дополнительн
ого
образования

пары Учителя

Заместитель
директора
школы
по
НМР

Заместитель

наставничества в МАОУ СОШ
№ 5 в направлении «учитель —
учитель».

5. Разработка системы
материального и
нематериального
стимулирования педагогов.

«учитель — учитель» для «учитель — учитель».
молодых
и
вновь
пришедших педагогов.

Ежегодного

Мероприятия

Срок реализации

Система материального
стимулирования
—
положение
о
стимулирующих
выплатах;
система
нематериального
стимулирования.

Планируемый результат

наименование мероприятия

плановая
фактичес
измеримый индикатор
дата
кая дата
(показатель)
получения (дд.мм.гг
результата
)
(дд.мм.гг)
Целевой проект (подпрограмма) «Школьный климат»

Для обучающихся:
1.
Классные
часы
по
направлениям:
общение, Ежегодно
буллинг,
дружба,
взаимопонимание.

Тематические
часы.

2.
Индивидуальные
групповые консультации

Психологическая,
эмоциональная

и В течение
с года.

Увеличение количества
педагогов,
принимающих участие
в
профессиональных
конкурсах и в работе
профессиональных
ассоциаций.

Исполнитель

директора
школы
НМР

по

Директор,
заместитель
директора
школы
по
НМР

Ответственн
ый

наименование продукта

Информационные
буклеты,
листовки,
презентации по темам
общения,
дружбы,
взаимопонимания,
буллинга.
План
групповых
и
и индивидуальных

классные

предметники,
классные
руководители,
педагоги
дополнительн
ого
образования
Директор,
заместитель
директора
школы
по
НМР

Заместитель директора школы
по ВР, социальный педагог,
педагог-психолог.
Заместитель
Классные
руководители, директора
школы по ВР
педагогпсихолог
Классные
Заместитель
руководители, директора

педагогом-психологом
по
вопросам:
разрешение
трудностей в обучении и
коммуникации,
психологическая подготовка к
ОГЭ и ЕГЭ.

социальная подготовка к консультаций.
ОГЭ, ЕГЭ, разрешение
трудностей в обучении.

В течение
Для обучающихся с ОВЗ:
1. Развивающие занятия по года
развитию
познавательной,
эмоционально-волевой сферы
личности.

Заместитель
Развивающие занятия с
Классные
План занятий с детьми с
детьми с ОВЗ.
руководители, директора
ОВЗ.
школы по ВР
педагогпсихолог

2. Помощь в профессиональном В течение
самоопределении.
года

Для педагогов:
1. Профилактика буллинга в Ежегодно
школе.

2. Тренинг «Как справиться с
профессиональным
Ежегодно
выгоранием».

План консультаций с
Профессиональное
детьми с ОВЗ по
самоопределение детей с
профессиональному
ОВЗ.
самоопределению.
Анализ
мониторинга
Мониторинг
ситуации ситуации
общения
общения
между между школьниками.
школьниками.
Информационные
Семинар «Профилактика буклеты,
листовки,
буллинга в школе».
презентации по теме
Мониторинг результатов «Профилактика
профилактики буллинга в буллинга в школе»
школе.
Анализ
мониторинга
результатов
профилактики буллинга
в школе.
Тренинг «Как справиться Памятка для учителей
с
профессиональным «Как
справиться
с
выгоранием»
профессиональным
73

педагогпсихолог

Педагогпсихолог,
социальный
педагог

школы по ВР

Заместитель
директора
школы по ВР

Педагогпсихолог,
Заместитель
социальный
директора
педагог,
школы по ВР
классные
руководители.

Педагогпсихолог

Заместитель
директора
школы по ВР

3. Разработка рекомендаций по
адаптации первоклассников и
Ежегодно
пятиклассников к обучению в
школе.

Семинар по адаптации
первоклассников
и
пятиклассников
для
учителей предметников и
классных руководителей.

4. Консультации педагога- В течение
психолога по запросу.
года

Психологическая помощь
для
учителей
предметников и классных
руководителей.

Для родителей:
1.
Родительские
собрания
Ежегодно
«Профилактика буллинга в
школе».

Классные
и
общешкольные собрания
по теме буллинга.

2. Консультации педагога- В течение
психолога по запросу.
года

Психологическая помощь
для родителей учащихся.

Мероприятия

Срок реализации

выгоранием»,
упражнения
психологической
разгрузки для учителей.
Памятка
с
рекомендациями
по
адаптации
первоклассников
и
пятиклассников
к
обучению в школе.
Индивидуальные
консультации
для
учителей предметников
и
классных
руководителей.
Информационные
буклеты,
листовки,
презентации по теме
«Профилактика
буллинга в школе»
Индивидуальные
консультации
для
родителей учащихся.

Планируемый результат

плановая
фактичес
измеримый индикатор
наименование продукта
дата
кая дата
(показатель)
получения (дд.мм.гг
результата
)
(дд.мм.гг)
Целевой проект (подпрограмма) «Образовательная среда»

Педагогпсихолог

Заместитель
директора
школы по ВР

Педагогпсихолог

Заместитель
директора
школы по ВР

Педагогпсихолог,
социальный
педагог

Заместитель
директора
школы по ВР

Педагогпсихолог

Заместитель
директора
школы по ВР
Ответственн
Исполнитель
ый

наименование мероприятия

Директор, заместитель
директора школы по УВР,
заместителем директора школы

1.
Регистрация
педагогов, В
начале
обучающихся и родителей на каждого
ИКОП «Сферум».
учебного
года
2.
Дистанционное
взаимодействие
с
обучающимися и родителями
В течение
(урочная,
внеурочная
учебного
деятельность,
родительские
года
собрания)
через
ИКОП
«Сферум».
3.
Разработка
плана
мероприятий
в
рамках
реализации
направления
нацпроекта
«Цифровая Май
–
образовательная среда» для сентябрь
последующего внедрения и 2025 г.
использования ФГИС «Моя
школа» .
4.
Оснащение
учебных
кабинетов IT- оборудованием в
соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения
оборудования,
Ежегодно
поставляемого
в
целях
обеспечения образовательных
организаций
материальнотехнической
базой
для
внедрения ЦОС.

по НМР
100%
педагогов,
обучающихся
и
Заместитель
Регистрация на ИКОП
Классные
родителей
директора
«Сферум»
руководители
зарегистрированы
на
школы поУВР
ИКОП «Сферум»
Заместитель
Разработанные
100%
педагогических
директора
дистанционные
работников используют
Классные
школы
по
мероприятия
(уроки,
для
дистанционного
руководители, УВР,
внеурочные
занятия,
взаимодействия
с
учителя
заместителем
родительские
учениками и родителями
предметники
директора
собрания), проводимые
ИОКП «Сферум».
школы
по
через ИКОП «Сферум»
НМР
Заместитель
директора
Разработан
план
100%
педагогических
школы
по
мероприятий
по
работников используют
УВР,
внедрению ФГИС «Моя
ФГИС «Моя школа»
заместителем
школа»
директора
школы
по
НМР
IT – оборудование в
учебных
кабинетах,
Обеспечение
учебных
необходимое
для
кабинетов необходимым
организации
оборудованием
для
материальновнедрения ЦОС.
технической базы для
внедрения ЦОС

Заместитель
директора
школы
по
УВР,
заместителем
директора
школы
по
НМР

Директор,
заместитель
директора
Директор
школы
по
УВР

Методика проведения оценки результативности реализации Программы развития ОО осуществляется по следующим формам:
- обобщение, анализ и представление результатов опросов, статистических исследований, мониторинга образовательной успешности обучающихся;
- мониторинг образовательных потребностей обучающихся;
- мониторинг комфортности пребывания в школе и удовлетворенности качеством образовательных услуг учеников и их родителей;
- обсуждение, анализ, обобщение работы учителей в контексте проектной деятельности и функционирования методических объединений по
предметам и проблемных групп;
- анализ промежуточных результатов и подведение общих итогов на методическом совете школы;
- ежегодные публичные отчеты об образовательной и хозяйственной деятельности школы.